部编版六年级下册第二单元《爱丽丝漫游仙境》整本书推荐课 一等奖创新教学设计.pdfVIP

部编版六年级下册第二单元《爱丽丝漫游仙境》整本书

推荐课一等奖创新教学设计

部编版六年级下册第二单元《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读推荐

课

一、教材分析

统编版六年级下册第二单元编排了“快乐读书吧”，而“快乐读

书吧”以“漫步世界名著花园”为主题，引导学生阅读有关历险、奇

遇的外国文学名著。同时，第二单元编排了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅

旅行记》《汤姆索亚历险记》三篇课外，而《爱丽丝漫游奇境》是对

本册“外国文学名著”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以跟随

主人公一起经历旅途中的种种困难和奇遇，一起成长，体验成长的快

乐和艰辛，收获智慧和勇气。

二、教学设想

本次“快乐读书吧”与六年级上册相同，都是整本书的阅读活动，

因此在《爱丽丝漫游奇境》教学中进行阅读的推荐，引导学生了解阅

读外国文学名著的基本方法，再尝试运用这些方法理解课文内容。对

干名著，注重阅读方法的教学，如:猜测、想象、做批注等，有目的

性的阅读从而激起学生阅读的兴趣，并引导学生制定阅读计划，明确

阅读的方法和要求。

三、教学目标

1.学会正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯。

2.阅读故事，走进书中营造的梦境，了解故事内容感受故事的奇

妙，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

四、教学重点

教给学生正确的阅读故事的方法。

五、教学难点

通过阅读故事，感受故事的奇妙，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

六、教学过程

（一）谈话导入，引出课题

1.同学们，你们都看过哪些书学生随机回答。

2同学们读的书可真多呀，犹如滔滔江水停不下来想要和同学们

分享

3.有这样一本充满神奇和想象的童话书，它历史悠久，很多小朋

友读过它，爸爸妈妈也读过它，爷爷奶奶读过它，它有一百多年的历

史，影响力广泛，几乎全世界的人都读过它，被翻译成一百多种语言。

它就是我们六年级下册快乐读书吧推荐的阅读书目--《爱丽丝漫游奇

境记》。

【设计意图】以对话形式引出课题，引起学生共鸣。

（二）导读《爱丽丝漫游奇境记》

1.读封面，得信息。

2.同学们，从书本的封面你们得到了哪些信息(学生通过观察封

面，了解书名、作者、图片、出版社等信息)我们每看一本书，都要

把封面看仔细，因为它包含着丰富的信息。

【设计意图】以对话形式引出课题，引起学生共鸣。

3.介绍作者--英国著名的数学家刘易斯·卡罗尔。

4.提出疑问:同学们，看到这里你都有哪些问题想问的呢

(这是一个怎样的故事奇境是什么样子的爱丽丝怎么到这个奇

境中去的…)

你们可真会提问啊!那么现在就让我们一起去看看故事是怎么发

生的吧!

(三)读目录，知内容

1.若要大体了解一本书，我们先要看看这本书的目录。目录是一

本书的缩影，通过它就能最快最直接的了解书中的故事情节。同学们，

想不想进一步知道在爱丽丝身上都发生了哪些离奇的故事吗请你们

看到书中的目录，瞧，多么有趣的一个个故事章节。

纵观目录那么多章节，你最感兴趣的是哪一章呢请同学们想象

一下你感兴趣的章节讲了什么事一个小小的目录就能引发出同学们

这么多想象，“想象”这是读童话故事的一个重要方法哦!

那么到底故事是怎样发生的呢让我们带着种种好奇一起走进故

事吧!你准备好和爱丽丝一起开启一趟奇妙的旅行记了吗

2.认识主要人物

3.通过题目、情节猜章节。

爱丽丝吃完蛋糕之后，突然长高起来，而且停不住，“只要一分

钟，我就会像一所房子那么高了”爱丽丝说着，朝下望着自己的脚，

天哪!脚已经远的几乎看不见了。爱丽丝就突然觉得应该讨好自己的

脚了，因为“离自己太远不听命令，如果自己想上哪去脚不带自己去

那就不好办了”，所以想起来一个主意，每年圣诞节送自己的脚一双

靴子，因为远。要打个包裹邮寄，地址这样写:壁炉前的地毯搁脚挡

板上爱丽丝的右脚阁下收

“我摔过一跤，以后再从楼梯上滚下来那可就不算回事啦!家里

的人肯定都会说我胆子变大了，哼，哪怕我从屋顶上掉下来，我也会

一声不吭!这点倒很可能是真的，从屋顶上摔下来，会摔得说不出话

的。”

同学们的猜测能力真不错，大脑运转非常灵活。

4.感知《爱丽丝漫游奇境记》主要内容。

这真是一个有