4.3《“探界者”钟扬》课件2023-2024学年高一语文统编版必修上册.pptxVIP

“探界者”钟扬3

1.了解相关文化常识，梳理人物事迹，整体把握通讯内容2.能赏析人物形象，理解作者刻画人物的手法3.能赏析本篇通讯中精彩的语句、段落

任务1：了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、通讯的相关文化常识等相关内容。【目标一】了解相关文化常识，整体把握通讯内容叶雨婷：中青在线记者，活跃在教育、科研等领域。2019年首次参与两会报道，一件冲锋衣、一个双肩包、一套摄像设备，用眼睛记录瞬间，用镜头讲述故事。两会让她的思维和见识得到了拓展，在十三届全国人大一次会议记者会上，她向教育部部长陈宝生提问，获得大家关注。识作者

知背景2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。①本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。[伴读]①箪食瓢饮，筚路蓝缕，十六年如一日，他是将论文写在山川大地上的科学家，以53年的人生做到了别人100年也做不完的事。

晓常识钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。钟扬事迹：立心天地厚

超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。颁奖辞

任务2：默读课文，熟悉基本内容，画出重要信息，依据文本，编制“人物大事记”。要求包含以下内容：姓名，职业，成就，人物状态（行为习惯、思想观念、外部评价、典型事件、个性话语等），评价。人物姓名职业成就人生状态行为习惯思想观念外部评价钟扬植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家外向热情、雷厉风行、对生活品质不讲究，胆大、细腻，不计回报，有担当不断探索自己生命高度和广度的边界“暖”“有一种把时间抢回来的劲头”

人生状态?典型事件个性话语作者评价15岁考入中科大，旁听武大生物系课程，年纪轻轻成为副局级干部，辞职到复旦大学当老师，成为援藏干部，在科普道路上持续前行，招收找不到合适导师的学生和少数民族地区的学生做研究生。“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。但他总说“没事，我很好”。“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。

目标二：能赏析人物形象，理解作者刻画人物的手法任务1：钟扬身上具有哪些优秀品质？热爱科学事业，不追求物质生活品质，却致力于种子事业和科普工作；具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环境中，身体不适也不放松工作；理想崇高，有远见，心怀祖国和人民；有责任，有担当，关心热爱学生，不抛弃、不放弃任何一个学生。

任务2：作者是运用什么手法来刻画这个人物的？作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。正面刻画：①刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。②刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。侧面刻画：①通过他人之口讲述钟扬的事迹；②运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。

目标三：能赏析本篇通讯中精彩的语句、段落任务：文章哪些句子或者段落给你留下深刻的印象？哪些描写最为精彩？试用做批注的方法阅读文章，分享你的感悟。示例一：（1）开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。

（2）“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。

示例二：（1）“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者”的评价。（2）对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。（3）穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的