组织及指导幼儿园区角活动的理论依据和策略.pdfVIP

组织及指导幼儿园区角活动的理论依据和策略.pdf

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激活区角的魅力—有效开展区域活动的策略研究课题实施方案

一、问题的提出

游戏是幼儿园的根本活动,而区域活动正是游戏化的小组活动,

是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的

活动,有着相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,成为当前幼

儿园实施素质教育,促进幼儿全面素质的形成、开展和提高的主要活

动形式。这种将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式,不但深受孩

子们的喜爱,而且对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性、促进幼

儿身心全面和谐开展具有重要的现实意义。随着学习?幼儿园教育指

导纲要(试行)?〔以下简称〔纲要〕以及新课改精神的深入,我们都能

感受到区域活动对幼儿开展的重要性,而区域活动却是本园的薄弱环

节之一。如何立足本园实际,激活区角的魅力,进展有效开展区域活

动的策略研究,以更好的发挥区域活动的优势,是我园当务之急要解

决的科研问题,也是我园今后两年园本教研的工作重点。关注区域活

动中幼儿的兴趣、自主、需要、创造,真正表达“以幼儿开展为本〞。

二、实验的理论依据

著名教育学家杜威认为:“儿童有调查和探究的本能〞,鹤琴先

生认为:每位幼儿都有自主探究的学习潜力,教育的目的不是将一些

经过选择的知识强塞给幼儿,而是培养其自发的学习欲望。通过区域

活动,使幼儿在活动中自主地选择材料,寻求玩法,归纳总结,从中

获得一定的知识经历,那么这就需要教师适当的指导,帮助幼儿顺利

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地完成游戏活动。注意培养幼儿自己去寻求解决问题的方法,使幼儿

的个性获得充分的开展,各种需求得到必要的满足,使幼儿在满足需

要、开展个性的根底上形成一种对未知事物的积极的探索态度,并对

自己的探究能力充满自信。

三、研究目标

1、理论目标:通过本课题的研究,探索区域活动对幼儿个性的开

展、分析问题、解决问题的能力的提高,充分调动幼儿主动探索的欲

望,表达区域活动对幼儿的开展的重要性,为幼儿园区域活动的开展

提供一定的理论依据和实践模式。

2、培养目标:通过本课题的实验,培养幼儿的合作精神,养成良

好的个性质量,培养幼儿主动探索学习、发现问题、分析问题及解决

问题的能力不断提高,培养良好的求知欲望。

3、工作目标:努力学习现代教育科学理论,研究探索主题活动与

区域活动优化整合的具体方法和措施,找出两者优化整合的关键点。

探索幼儿在区域活动中学习的方法、规律,造就一支教学业务精的科

研型教师队伍。

四、研究的容

1、通过主题活动和区域活动的优化整合,将区域活动与主题活动

相互渗透,进一步开发教育资源,突现“以幼儿开展为本〞的思想。

2、区域活动中科学投放适宜材料支持幼儿自主探究性学习的实践

研究

3、区域活动中积极有效的教师引导策略研究〔重点、难点〕

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模式图〔初型〕

自主

激优化整合相互渗透〔与主题活动〕

探索活

情境角科学投放适宜材料有效开展区域活动

多样魅

力教师引导积极有效

层进

五、研究的方法

1、文献法:以新?纲要?理论知识为指导,继续学习新课程改革精

神。广泛吸纳新的教育理论和实践成果,结合本幼儿园的实际开展课

题研究,在确定课题、分析研究成果时使用此方法。

2、观察法:在课题研究的起始阶段、实施的过程中,有目的的、

有方案的对幼儿的区域活动进展系统的、连续的考察、记录、分析,

获得事实材料,以取得对幼儿开展的了解和认识。

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