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（新教材）人教版高中化学必修一第二章第2节《氯及其化合物》优

质说课稿

今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中化学必修1第二

章第2节《氯及其化合物》。第二章主要讲述海水中的重要元素——

钠和氯。浩瀚的大海美丽而富饶。海洋是一个巨大的化学资源宝库，

含有80多种元素，钠和氯既是其中含量较高的元素，也是典型的金

属元素和典型的非金属元素。钠、氯的单质及其化合物具有怎样的性

质?我们应该如何进行研究呢?从物质分类的角度系统研究钠及其化

合物、氯及其化合物，可以定性认识物质的性质、变化和用途。通过

学习一个新的物理量——物质的量，建立宏观物质与微观粒子间的联

系，可以帮助我们从定量的角度认识物质及其变化。通过第二章学习，

从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、

科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学

科核心素养。本章共有三节，本课是第二节，主要讲述氯及其化合物，

承载着实现本章教学目标的任务。为了更好地教学，下面我将从课程

标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教

学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.5非

金属及其化合物：结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解

氯及其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生

态环境的影响。”由此标准可以看出，本课学习主题属于“常见的无

机化合物及其应用”这一部分。

二、说教材。

本课是人教版化学必修1第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第

二节内容。“氯及其化合物”是高中化学必修课程中的核心内容之一，

是高中一年级学习的重点内容。从教材节安排层面来看，学生学习本

节内容之前，完成了“第一节钠及其化合物”的学习。相比钠及其化

合物，氯及其化合物的性质和转化更为复杂，氯气的氧化性、氯气与

水及碱的反应，对氧化还原规律的呈现更为明显；同时次氯酸盐性质

的学习和氯离子的检验，对于类别通性、离子反应规律的呈现也更为

突出。所以本节教学应该在钠及其化合物学习的基础上，进一步突出

利用认识角度指导物质性质的学习。本课以氯的生活生产应用情景导

入，共有“氯气的性质”、“氯气的实验室制法”和“氯离子的检验”

三部分内容。具体来说，先介绍氯气的发现历史、氯原子的结构及氯

气的强氧化性，继而介绍了氯气与金属、非金属单质、水、碱的反应。

然后介绍了氯气的实验室制法。最后通过一个实验讲述氯离子检验方

法及应用。通过本节课内容的学习，学生不仅需要将初中所学的知识

由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始

建构并逐步形成基本的化学学科观念，指导高中阶段后续内容的学

习，从而实现学科素养的提升。

三、说教学目标和核心素养。

（一）教学目标

1.结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解氯及其重要化合

物的主要性质。

2.认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。

（二）核心素养

【宏观辨识与微观探析】从宏观上持续认识物质及其变化。从微观上

解释氯及其化合物的性质。能从微观的角度来解释宏观化学现象，进

一步发展宏观现象与微观变化之间的联系。

【变化观念与平衡思想】通过学习氯及其化合物主要化学性质知识，

认识物质是在不断运动的，物质的变化是有条件的。

【证据推理与模型认知】建立氯与金属单质、非金属单质、水、碱的

反应基本模型。通过该模型理解物质的变化，为后续的化学知识的学

习奠定坚实基础。

【科学探究与创新意识】通过实验探究，对氯及其化合物的主要化学

性质进行分析，体会实验探究在化学研究过程中的重要意义。养成独

立思考、敢于质疑和勇于创新的精神。

【科学态度与社会责任】通过学习，具有安全意识、环保意识和严谨

求实的科学态度；增强探究物质性质和变化的兴趣。

四、说教学重难点。

1.重点：通过实验探究、实验现象归纳氯及其化合物的主要性质，氯

气的实验室制法及氯离子的检验方法。

2.难点：基于微粒及微粒转化认识氯水性质。

五、说学情。

学生在初中对于氯及其化合物的学习较少。通过第一章的学习，学生

熟悉了常见物质类别的通性，但对于含有不熟悉元素的物质，通过类

别通性研究物质性质的能力还偏弱；初步掌握离子反应的发生规律，

但对于离子反应中可能存在的干扰尚不够明确；初步掌握氧化还原反

应的发生规律，但对于元素化合价变化的观察和分析不够敏锐，对常

见氧化剂、还原剂的积累较