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课题
了解旅游公众
课时
2课时(90min)
教学目标
知识目标:
了解旅游公众的概念和特点,熟悉旅游公众的分类
素质目标:
在与不同的旅游公众交往时,可以采用不同策略建立良好关系
教学重难点
教学重点:旅游公众的特点、旅游公众的分类
教学难点:旅游公众的分类
教学方法
讲授法、问答法、讨论法、案例分析法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
案例导入
【教师】讲述引导案例“某景区游客殴打导游”(详见教材),并让学生思考以下问题:
(1)什么是旅游公众?
(2)在案例中,为了减少不必要的冲突,魏某应如何处理与游客的关系?
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答,导入本节课课题:了解旅游公众
传授新知
【教师】讲解旅游公众的特点和旅游公众的分类
一、旅游公众的特点
【课堂提问】
【教师】随机邀请学生回答以下问题:
旅游公众包括哪些人群?
【学生】聆听、思考、回答
旅游公众是指与旅游组织相互联系、相互作用的个人、群体和组织的总和,包括旅游组织的内部员工、股东,旅游组织外部的旅游者、新闻媒介、同行、政府和社区等。
【课堂讨论】
【教师】组织学生分组,让学生以小组为单位讨论以下问题:
旅游公众具有哪些显著特点?
【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言
【教师】总结各组的发言
旅游公众具有以下四个显著特点。
(一)相关性
相关性是指旅游公众与旅游组织在利益上存在相互影响、相互制约的关系。
(二)同质性
旅游公众是由相同或相似的利益、问题联结起来的群体,这就使得他们会对某些问题产生相同或相似的看法和态度,并采取相对一致的行为。
(三)多样性
不同的旅游公众有不同的利益,与旅游组织的关系紧密程度也不相同,因而对旅游组织的态度与看法也并不一致。
(四)可变性
旅游公众的性质、数量和范围等都会随着外部环境和自身情况的变化而变化。
二、旅游公众的分类
对旅游公众进行分类,能使旅游组织更好地了解旅游公众,从而更加有效地开展工作。
【课堂讨论】
【教师】组织学生分组,让学生以小组为单位讨论以下问题:
可以按照哪些标准对旅游公众进行分类?
【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言
【教师】总结各组的发言
按照以下六种标准,可将旅游公众划分为不同的类型。
(一)按照旅游公众与旅游组织的归属关系划分
按照旅游公众与旅游组织的归属关系划分,可将其分为内部公众和外部公众。
1.内部公众
【课堂提问】
【教师】随机邀请学生回答以下问题:
内部公众是指哪些人员?
【学生】聆听、思考、回答
内部公众一般与旅游组织有归属关系,包括旅游组织的内部员工、股东及其家属等。
这类旅游公众与旅游组织有着密切的关系,其意见、态度、情感等对旅游组织的生存与发展产生直接影响。同时,旅游组织的境况也直接决定着他们的利益,因此,他们是旅游组织最重要的公众。协调好与内部公众的关系,是旅游组织内求团结、外树形象的保障。
2.外部公众
外部公众是指旅游组织以外,与旅游组织在经济业务、外事往来等方面有着密切联系的旅游公众。
【课堂讨论】
【教师】组织学生分组,让学生以小组为单位讨论以下问题:
外部公众主要有哪些群体?
【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言
【教师】总结各组的发言
外部公众主要包括旅游者、新闻媒介、同行、政府和社区。该类旅游公众对旅游组织的目标、生存和发展具有很大影响。
(二)按照旅游公众对旅游组织的重要程度划分
【课堂讨论】
【教师】组织学生分组,让学生以小组为单位讨论以下问题:
按照旅游公众对旅游组织的重要程度划分,可以怎样划分?
【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言
【教师】总结各组的发言
按照旅游公众对旅游组织的重要程度划分,可将其分为首要公众和次要公众。
1.首要公众
首要公众与旅游组织关系密切,他们的态度和行为对旅游组织的生存与发展具有决定性作用,还影响和制约着其他公众。一般情况下,内部员工、股东、旅游者和新闻媒介都属于首要公众。旅游组织的公共关系部门应该投入最多的人力、财力和物力来维持和改善与这类公众的关系。
2.次要公众
次要公众与旅游组织的联系不是那么紧密,但是对旅游组织的生存和发展仍然会产生相当重要的影响。例如,与旅游组织建立关系的金融机构、财政部门和社区等都属于次要公众。旅游组织需要协调好与次要公众的关系,为自身的发展创造有利条件。
【课堂互动】
【教师】随机邀请学生回答以下问题:
首要公众和次要公众的划分是否是固定不变的?
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答
首要公众和次要公众的区分并不是绝对的,它们在不同时期可以互相转化。今天的首要公众可以变成明天的次要公众,
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