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人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》教学反思

第一篇：人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》教学反思

《色彩的对比》教学反思

本课是属于“造型〃表现”学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。色彩对

于学生来说并不陌生,但要使学生理解色彩的对比特性,并能运用于生活就比较难。本课主

要是要让学生发现什么是色彩对比，它应用在生活的哪些方面。通过一些师生互动游戏、

欣赏生活工艺，多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规

律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。

本课我采用游戏竞赛的形式进行导入，贯彻了以学生为主体的教学原则。在“游戏一”

中，要强调学生看到屏幕上的色彩，说出自己想到的内容时从两个方面来想：一是实际物

体；二是联想到的心理。如看到红色，实际的物体可以想到红旗、血、太阳等，而联想到

的心理有热情、危险、食欲等。

在学生讨论时，教师应引导学生联系自己的实际生活体会色彩心理的灵活运用，如自

己的服装、校园的环境、教室的布置等。本课的内容紧密联系生活，加上游戏式的教学法，

课堂的气氛非常活跃，教师应注意调控课堂纪律，把握好课堂的活跃程度。

在学生创作过程中，我加强了对学生的指导。学生创作过程中，曾出现过一些畏难情

绪，不能恰当使用对比色。我提示学生：仔细地观察，才会有完美的表现，对比色色彩组

合会比同色系色彩组合更容易吸引注意力，画面整体的色调，是作品完美至关重要的体现。

同时，我启发学生想要调配出完美色调，不可太迁就画面的内容，必须要恰当将对比色当

作调色的配置。我又进行了简单的示范，引导学生有意识将一种对比色面积设计得小一些，

或将一种颜色降低纯度来表现。这节课丰富了学生进行艺术创作活动的形式，满足了每一

位学生的表现欲望，培养了学生合作的意识，提高了学生的学习美术的兴趣。本节课以建

构主义理论为指导，以游戏驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生

学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全

达到，能力、发展和情感目标基本实现。

以上是《色彩的对比》这一节课的反思，不足之处，请各位老师批评指正。

第二篇：小学五年级美术下册《色彩的对比》教案

《色彩的对比》教案

一、教材分析

本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。

二、教学目标：

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色

彩的对比知识完成一幅作业。

2、通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提

高色彩造型能力。

3、通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精

深，激发学生的自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动

的兴趣。

三、教学重点与难点

重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择

与搭配。

四、学习材料

图画纸、水粉工具材料或彩笔等。

五、教学活动的方式与方法

（一）导入新课

1、观察两位高矮、胖瘦不同的同学。提问：他们有什么不同？你是怎样看出来的？

（生观察后回答）

2、你还知道生活中有哪些对比现象？（列举生活中的对比现象）设计意图：激发兴

趣，使学生意识到生活中处处充满对比。

3、明确对比概念：

将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。出示课题：

色彩的对比

（二）讲授新课

1、看课本中的“小资料”。

2、分析课本图片中都有哪些对比色？（生：红与绿、黄与紫、蓝与橙。）

3、出示色环，请学生挑出几组对比色。

总结：色相环中互为150°—180°的色彩为强烈对比。

4、生活中的对比色。

提问：我们周围哪儿有对比色？给你什么感觉？（衣服上、学习用品上、生活用品上

„„强烈、活泼„„）

5、分析课本上的画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？（学生分

析作品中的色彩对比并说出色彩感觉：强烈、生动、跳跃、丰富„„）

设计意图：培养观察分析能力和色彩感受力；引导学生感悟艺术与生活的关系。

（三）布置作业，提出要求

运用