初中九年级历史中世纪城市和大学的兴起全市获奖.pptxVIP

第9课中世纪城市和大学的兴起

人教版九年级上册第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起

学习目标中世纪城市、大学兴起对欧洲文明发展的影响重点西欧中世纪城市、大学的兴起难点1.知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程；2.了解手工业者和商人在社会转型中的作用；3.了解欧洲大学的兴起。

我叫乔治，出生于中世纪法兰西乡村的一个农奴家庭，我从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺，大部分时间我都得跟着父亲去给庄园主做苦力，有时候还要忍受侮辱谩骂，即使辛苦劳作，我们生活仍旧十分贫困，今年我20岁了，打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，我再也忍受不了这样的悲惨生活，我想逃离庄园，我想改变。第一幕：我人生的转折情景模拟同学们给乔治出出主意，他怎样才可以改变现状？逃去城市

一、自由和自治的城市(一)城市的重新兴起时间地区原因10世纪意大利、法兰西英格兰、德意志等①农业技术提高②农业剩余产品增加③商业贸易发展④人口增长(自主学习:阅读教材42页第一段,完成以下表格)根本原因：生产力的发展

第二幕：勇敢的斗争我逃到了法兰西的一个东北部城市—琅城，本以为可以过自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，赎买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，琅城终于取得自治地位。结合教材43页思考以下问题：1、争取城市自由自治的原因？2、城市争取自由自治权的手段有哪些？3、城市成功取得自治权形式是什么？这种形式带来什么影响？原因：城市坐落于封建主领地上，受领主控制手段：金钱赎买和武力斗争形式：从国王或领主手中取得——“特许状”合作探究4、争取城市自治斗争的结果？积极：削弱了割据势力，又获得城市的拥护；局限：取得自由、自治城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是国王的支持者；自由城市特点:市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税；自治城市特点:有权选举市长、市政官员和设立城市法庭13世纪，出现自由城市、自治城市

第三幕：新的起点中世纪流行这样一句话“城市的空气让人自由”，乔治十分高兴来到城市，城市里非常热闹繁荣，街道两侧有许多店铺，有一家面包店，散发出诱人的香味。有一家理发店，还有一家杂货铺，里面的商品琳琅满目，有一家做衣服的，店内挂满了精致漂亮的衣服，引的行人驻足观看。乔治凭借一手剪裁的手艺能够在城市里生存下去吗？按照惯例，农奴在自治的城市里住满一年零一天，他就获得了市民的身份了。

二、城市居民的身份自主学习：阅读教材第二子目内容，完成以下表格组成来源条件（1）城市的基本居民手工工匠和商人周围的农村农民或农奴农民或农奴在自治的城市里住满一年零一天，就获得了市民的身份了市民阶层大手工业作坊主、商人、银行家早期资产阶级为资本主义兴起准备阶级条件分化

第四幕：乔治在回忆录《那些走过的日子》中这样写道：为了更好的在城市生活，我打算凭借自己的手艺闯出一番事业，我准备开一家裁缝店，结果初来乍到的我，四处碰壁。同学们给乔治想想办法？他怎样才可以自己开裁缝店？他不能随意开店，需要加入城市中的“手工业行会”，乔治需要从学徒做起，期满后可升为帮工。帮工要经行会考核后才能独立开设作坊。

第四幕：乔治在回忆录《那些走过的日子》中这样写道：加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格开了一家裁缝店，凭着我精湛的技术生意越来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝店帮工，生意越做越大，我需要能写会算，了解更多的知识，我也想去学习来弥补曾经的遗憾。我加入了教师学生行会。请同学们思考：教师学生行会出现反映什么的兴起？大学的兴起

背景：时间：美誉：①希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧；②城市经济发展需要；12世纪欧洲中世纪教育“最美好的花朵”三、大学的兴起大学的含义：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。

为什么中世纪的大学集中出现在西欧？巴黎大学博洛尼亚大学

1、发展：12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。1、大学最初由什么学校发展而来？2、国王和教皇对大学的态度？3、大学自治地位体现在哪些方面？4、大学的课程设置？如何评价？自