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《《孔孔雀雀东东南南飞飞》》教教学学设设计计

《孔雀东南飞》教学设计

《孔雀东南飞》主要记叙了刘兰芝嫁到焦家为焦母不容⽽被遣娘家，兄逼其改嫁。新婚之夜，兰芝投⽔⾃尽，焦仲卿亦

殉情⽽死。下⾯是⼩编整理的《孔雀东南飞》教学设计，⼤家⼀起来看看吧。

【教学⽬标】

1、在熟读的基础上把握主要情节，理解课⽂内容，感知古代社会⽣活。

2、把握⼈物形象，了解汉乐府民歌，了解叙事诗的主要特点。

3、继续培养诗歌鉴赏的基本技巧、能⼒、积累有关⽂⾔词句。

【教学重难点】

1、了解叙事诗特点。

2、鉴赏、背诵。

【教学⽅法】

诵读法，讨论法，探究法。

【教学课时】

3课时。

【教学过程】

第⼀课时

〖教学重点〗

理清情节，感知主⼈公形象。

〖教学过程〗

⼀、导⼊

“问世间情是何物，直叫⼈⽣死相许?”千百年来爱情是个永恒的主题。关于爱情，我想化⽤泰⼽尔的⼀句话：幸福的家庭

是相似的，不幸的家庭却有各⾃的不幸。那就是：幸福的爱情是相似的，不幸的爱情却有各⾃的不幸。在和平民主的时代，⼈

们可以⾃由地选择⾃⼰的伴侣，过⾃⼰想要的⽣活。⽽在古代封建社会下的⼈们，是否也⼀样呢?我们⼀起⾛进《孔雀东南

飞》，去感受古代的社会⽣活。(板书课题)

⼆、结合注释

1、简介作品：

《孔雀东南飞》选⾃南朝宋代徐陵编的《⽟台新咏》卷⼀，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国最早的、古代最长的

⼀⾸长篇五⾔叙事诗，也是我国最优秀的民间叙事诗，也北朝的《⽊兰辞》并称“乐府双璧”，被誉为“古今第⼀长诗”，“长诗之

圣”，对后世诗歌创作有较⼤的影响。

2、乐府：这⾸诗歌属于乐府歌辞。“乐府”本是汉武帝时设⽴的⾳乐机构，它的职责是采集民间歌谣或⽂⼈的诗来配乐，

以备朝廷之⽤，它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。

三、整体感知

1、叙事诗：借助于故事情节塑造的⼈物形象，来抒发作者的思想感情，表现诗歌的主题思想。记叙⽂⼀般由事情的开

端、发展、⾼潮、结尾、尾声结合。

2、疏通⼩序，通过⼩序叙述故事内容。故事的主要⼈物是那些⼈?他们之间发⽣了哪些事?

明确：刘兰芝、焦仲卿、仲卿母、“其(刘兰芝)家”。

3、默读课⽂，根据⼩序内容将课⽂分成五部分，并概括主要情节。

明确：

兰芝被遣(2)(开端)

夫妻誓别(3～12)(发展)

兰芝抗婚(13～22)(进⼀步发展)

双双殉情(23～32)(⾼潮)

告诫后⼈(33)(尾声)

四、感知主要⼈物形象

引导：在这篇⽂章⾥，我们可以看到⼏个⼈物，个个形象鲜明。⽽其中最引⼈注⽬的当属刘兰芝，她也是本⽂当之⽆愧的

主⼈公。为什么刘能够给我们留下深刻的印象呢?课⽂⼜是怎样塑造的?她究竟是怎样的⼀个⼈?根据下⾯⼏个问题来思考，并

点读相应段落。

1、诗中有两段诗句⼏乎完全⼀样，请找出来，简析这种繁笔(不厌其烦，细加描述)的作⽤。

明确：在第⑵段和第⒀段。突出兰芝多才多艺，有教养，是个本应⽆所指责的好媳妇。为下⽂的被遣作铺垫。

2、芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作⽤是什么?

明确：妙地对兰芝的美作了必要的补叙，为下⽂县令和太守的两度求婚作了张本，⽽且有⼒地突出了兰芝那种冷静、镇

定、外柔内刚、不卑不亢的性格。(运⽤了夸张、渲染的⼿法)

3、⽐较兰芝与婆婆、⼩姑离别时的⾔⾏，试作简要分析。

明确：

对婆婆：突出其倔强貌似谦卑，实含激愤不平之意。修养，识⼤体并没出⼝伤⼈

对⼩姑：⼼地善良，“知礼节”。

4、诗中⽤了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作⽤何在?

明确：突出表现兰芝形貌美，⼈品好(不慕荣华富贵，爱情专⼀)，反衬其悲剧命运，加剧悲剧⽓氛。

5、兰芝投⽔，表现了她什么性格特点?

明确：忠于爱情。

五、课堂⼩结

这节课我们理清了故事的情节，认识了⼀位既美丽⼜有魅⼒的⼥⼦刘兰芝，可以说这样⼀位智慧与美貌⼜不乏勤劳的⼥

⼦，为何会遭遇“被遣”的命运呢?我们下节课再探讨。

六、布置作业

1、找出你最喜欢的诗句，并说说喜欢的理由，背诵“精妙世⽆双”段落。

2、找出描写其他⼈物的诗句，概括每个⼈物的形象。

〖⼩结板书〗

⾜头腰⽿指⼝步

形体美

精妙世⽆双

勤劳：兰芝⾃诉

品质美善良：与⼩姑别

知书达礼：与婆婆别

反抗性焦母

精神美

兄长

⼀个聪明美丽、勤劳能⼲善