中华传统文化成语典故《刻舟求剑》PPT课件.pptxVIP

中华传统文化成语典故刻舟求剑舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？典故时间：202X.X

目录CONTENTS壹预习课文，相关介绍贰初读课文，整体感知叁解析课文，识字赏析肆成语寓意，显示意义

第一章节预习课文相关介绍舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？典故

壹预习课文，相关介绍吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。

壹预习课文，相关介绍《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》，也称《吕览》，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。

第二章节初读课文整体感知舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？典故

贰初读课文，整体感知课前朗读楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！

贰初读课文，整体感知划分词句楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之所从队。”舟止，从/其所契者/入水求之。舟/已行矣，而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎?

贰初读课文，整体感知楚国有个乘船渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙用刀在船边做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到目的地后停了下来，这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑。船已经走了很远，而剑还在原来的地方，用这样的方法来寻找剑，不是很糊涂吗？

第三章节解析课文识字赏析舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？典故

叁解析课文，识字赏析涉过，渡。

者……的人，定语后置的标志。

其他的，代词。

自从。

坠落。

于在，到。

遽急忙，立刻。

契刻。本指占卜时以刀凿刻龟甲，后泛指刻物。

是指示代词，这，这个，这儿，这样。

吾我的。之主谓之间取消句子独立性。

所从坠从剑落下的地方。坠：落下

其他，代词。

求找，寻找。

之剑，代词。

矣了。

而然而，表转折。

若像。

此这样。

不亦惑乎不是很糊涂吗？

止停止，指船停了下来。

叁解析课文，识字赏析找找通假字1、先自度其足，而置之其坐。“坐”同“座”。座位。反归取之。2、“反”同”返”，返回。及反，市罢。

叁解析课文，识字赏析“刻舟求剑”和“守株待兔”；都含有“拘泥不知变通；做根本做不到的事”的意思。、但“刻舟求剑”重于“刻”和“求”；强调虽然主观上努力；但不注意变化了的客观情况；不能相应地采取适当的措施；“守株待兔”重在“守”和“待”；强调主观上不努力；仅想坐守等待。辨析

叁解析课文，识字赏析成文用法含贬义。多指做事不知进退，墨守成规，不懂得随着客观情况的变化来处理事情。一般作谓语、定语、状语。

叁解析课文，识字赏析度一、动词，量长短。二、名词，量好的尺码。例句：1、先自度其足。量长短2、吾忘持度。量好的尺码3、宁信度，无自信也。量好的尺码而一、连词，表承接。“就”“然后”二、连词，表转折。“却”“但是”例句：先自度其足，而置之其坐。

叁解析课文，识字赏析之一、代词。代人，代物。“他”（他们)、“它”(它们)二、动词，到......去三、助词，不译。例句：而置之其坐。代词，它。其一、活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己(的）。”二、三人称代词，相当于“他、她、它（们）的。”三、指示代词，相当于“那”“那个”例句：先自度其足，而置之其坐。代词，自己的。

第四章节成语寓意显示意义舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？典故

肆成语寓意，显示意义“是吾剑之所从坠。”楚人：不慌不忙十分自信

肆成语寓意，显示意义楚人形象不知变通，固守成规。说明的道理：说明不懂得随事情的变化而改变自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。寓意不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。现实意义世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

肆成语寓意，显示意义上节课我们学了《郑人买履》的故事，这两则寓意有什么共同的寓意?在揭示寓意的方法上有何不同?共同的寓意：讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。小组讨论

肆成语寓意，显示意义写法评析：《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。小组讨论

肆成语寓意，显示意义通过这两则寓言，我们应该懂得：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

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