2017一年级科学教科版下册第一单元《我们周围的物体》教案.docxVIP

科学 学科 一 年级 下 册教案 第 1 课 总 1 课

课题 发现物体的特征 课时 1 任课班级 一(1～10)班 执教 从容～辛科学概念目标：

我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标：

用各种感官观察和描述不同的物体。

教学目标 用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标：

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学、技术、社会与环境目标：

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

教学重点

用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

教学难点 学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。

为学生准备：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑

教学准备 料杯、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。

教学步骤

教

教师活动

学过程

学生活动 二次备课

一、聚焦

1.同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语）2.你为什么猜它是橡皮呢？

3.每个物体都有它不同于其他物体的

特征，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述

猜谜语。谜底：橡皮

可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。

倾听，举手回答问题。

一下它的特征，再让别人猜猜它是什

么吗？

4.我们怎样才能发现物体更多的特

征，而且还能把它准确地描述出来

4.倾听。

呢？这节课我们一起来学习。

二、观察物

(一)、观察一个物体

(一)、

体

1.我们如何发现物体更多的特征呢？

1.想一想。

2.应该怎样观察呢？回忆一下我们在

上学期学习过的观察植物的方法，谁

2.举手回答：利用眼、

来说说。

3.出示要观察的物体，逐个认识书上的8种物体。

鼻、手等多种感官进行细致观察。

3.看课件，倾听。

4.现在，我们选择一个自己喜欢的物

体来观察，并用自己的语言描述这些

4.学生汇报。

物体的特征。

5.总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。

(二）、对比观察两个物体

刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？

例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。

怎样详细记录物体的特征呢？我们先来看看活动手册吧！

示范活动手册的使用：投影展示实物，指导学生先填写日期。

指导学生填写记录表格。

小结：记录时要真实、准确。

出示班级记录表单，交流观察到的信息。在学生交流过程中，教师补充班级记录单。

总结：通过两两对比观察，我们能发现物体更多的特征。

通过观察比较活动，我们对木块已经非常熟悉了，谁来描述一下木块的特征？比一比谁描述得最好。

5.倾听，记录。

(二）、

想一想，回答问题。

倾听，观察，想一想。

随机抽取学生表述如何去做。

4.4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。

5.

填写日期。

填写记录表格。

6.交流评价“我的记录”。

请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。

学生相互评价观察和记录的是否准确。8.看看班级记录单，想一想有什么发现？

举手回答，描述木块的特征。

三、小结、1.谁来说说我们怎样才能发现物体更 1.想一想，回答问题。

延伸 多的特征？

要想更全面、更准确地描述物体， 2.举手回答。

应该怎么做？

课后，同学们也可以根据物体的特 3.倾听。

征编一些小谜语让别人猜，这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。

板书设计

课后反思

科学 学科 一 年级 下 册教案 第 2 课 总 2 课

课题 谁轻谁重 课时 1 任课班级 一(1～10)班 执教 从容～辛科学概念目标：

质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。科学探究目标：

用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

教学目标 轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

科学态度目标：

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学、技术、社会与环境目标：

认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。

教学重点

1.质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2.用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。

教学难点 用称量的办法进行测量并记录。

为学生准备：乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮各一份，简易天平1台(含

教学准备 称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册等。教师准备：学生实验材料一套，班级记录单。

教学过程

教学步骤

一、复习导入，聚焦概念

二、围绕概

教师活动