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4.四个太阳

【内容出处】

统编版一年级下册第二单元《四个太阳》。义务教育教科书语文一年级下册（2019版）

P24-25。（2课时）

【课标要求】

知识与技能:1.认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。2.正

确、流利地朗读课文。背诵课文。

过程与方法：引导学生朗读体会，了解四个太阳的作用。

情感态度价值观:通过读文体会文中小朋友的想像之美，画太阳要表达的心愿。并

仿照课文进行创造想像。

【学习目标】

第一课时目标：

1.认识“太、阳”等13个生字，会写“太、因”2个字。

2.正确、流利地朗读课文。

第二课时目标：

1.会写“阳、校”等5个字和横撇弯钩1个笔画。

2.能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

设计说明：本课作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,运用优美的语言,“画”出

了四个不同颜色的太阳:盛夏,绿绿的太阳还给大地一片清凉;金秋,金色的太阳给大地

献上丰收的季节;寒冬,红红的太阳带给万物温暖和希望;彩色的太阳给春天带来了多彩,

催人奋进。学生在阅读过程中一定会被如此美的想象所感动，从而触发自己的想象。

【评价任务】

1.完成第一课时，学习任务一至任务五。(检测第一课时学习目标1、2)

2.完成第二课时，学习任务一至四。（检测第二课时学习目标1、2）

【学习过程】

资源与建议

1.识字写字

（1）识字。充分利用学生已学知识理解字义，识记字形。如：①熟字比较；

②随文识字。

（2）写字。“金”和“为”的笔顺是难点，可以采用示范书写，学生书空，

帮助学生掌握笔顺。“阳”的书写是教学难点，由于双耳旁是学生第一次学写，

应重点示范，帮助学生掌握笔画横撇弯钩的书写要点。

2.朗读指导

（1）通过教师范读，引导学生发现：顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些。

（2）长句子停顿的练习，可以有序推进。第一步，发挥教师范读的作用，引

导学生注意倾听，关注停顿。第二步，借助停顿符号的帮助，读好停顿。如：“我

画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。”“金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他

们尝尝/水果的香甜。”“阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。”第三步，自由练

读，根据句子的意思作出判断，读出恰当的停顿。

（3）指导读好问句。“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”句中出现了两

个“春天”，读第2个时要加强语气。读句子时语调微微上扬，读出疑问，教师

范读，让学生在模仿中读出正确的语气和语调。

3.理解运用

全文语言优美，结构工整，具有反复的特点，要加强学生的整体感知。通过

初读课文，让学生了解“我”分别画了四个什么样的太阳，在太阳的照射下，“我”

又分别看到了什么美好的景象，引导学生从文中找出明显的信息。

设计说明：15:57

这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为

每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，

按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构

相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。

全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，该起来亲切舒级，非常适合学生朗

读。课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微

笑，可以感受到他美好的心愿。

课前预习

任务一：在课文中圈出课后生字条中的生字，并借助汉语拼音拼读生字三遍。

任务二：尝试朗读课文两遍，遇到困难，可以回看汉语拼音单元的相关部分，

或者借助朗读音频先听几遍，再跟读。

任务三：在爸爸妈妈的帮助下，上网搜集阳光下四季的图片，以及描写太阳

的散文。

设计说明：课前扫清字音、字形障碍，引导学生读通课文。了解四季在阳光下的变

换规律。

课中活动

第一课时

任务一：趣味猜谜，认识课题

1.猜谜语。

有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就是