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小学语文教育教学特色经验总结

小学语文教育教学特色经验总结（通用10篇）

小学语文教育教学特色经验总结（通用10篇）1

去年春，霍山县教育局组织开展教育教学主题研修活动，我镇语

文教学的研修课题是“从培养学生良好的学习习惯入手，提高学习质

量。”在多年的教学实践中，我深知帮助学生养成了良好的学习习惯，

语文教学就事半功倍，学生才能实现由“要我学”向“我要学”转变，

养成终身学习的能力。在这一年多的研修活动中，我更深刻地认到了

培养良好的学习习惯的重要性。语文教学中如何培养学生良好的学习

习惯，在学习和实践中朝着这个方向努力，让我学到了许多新的理论

和方法，并已初见成效，也让我在这项活动中尝到了甜头。我在教育

教学过程中反复摸索、实践、确定在以下几个方面培养学生的学习习

惯，并已取得显著效果。

一、认真做好课前准备

良好的课堂学习习惯从课前准备开始，我每节课下课前，都提醒

学生要把下节课需要的学习用品准备好，方可下课。这样就可以避免

学生在上课前手忙脚乱地从书包里掏书掏本子，还可以避免学生心浮

气躁，让教师能尽快引导学生进入学习状态。

在学习用品的摆放方面我也有要求，笔盒放在桌子上前方，书、

本子、学具依次摞起来放在桌上左上面，让学生从小养成物归其位的

好习惯。预备铃一响，就要静下来，小憩收心，我对学生怎样坐，怎

样站，怎么回答问题，都提出了明确的要求，培养学生认真对待学习

的态度和习惯，反映出良好的精神面貌。

二、培养学生良好课堂学习习惯

学生的学习时间主要在课堂上。在学习中，从每个学期开始的第

一节课起，就能形成一种自觉的、主动的学习行为，并成为一种习惯。

例如：上课时专心听讲，开动脑筋，回忆与新知识有关的旧知识；小

组讨论、互相交流，大胆发表自己的见解；积极提问，认真做笔记，

不做小动作，不交头接耳。朗读时正确、流利、有感情、并且声音响

亮、清晰。要养成良好的学习习惯，我不只是讲要求，而应结合教学

实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，对做

得好的个人或小组给予语言鼓励或授予小红星，使良好习惯的养成融

于课堂教学之中。

三、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高

学生的写作能力。

首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、

想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作

文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边

听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上抄写自己摘录的

好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅

读书籍。台商王永庆捐赠我校价值2万余元的图书，这些富有知识性、

趣味性、时代性的精美图书，极大地刺激了学生的阅读的欲望和兴趣。

我还要求学生坚持写读书笔记，并在班上不定期举行好书推荐活动，

要求每周推荐一本书，两周一次上台推荐给大家，说出你推荐的理由，

喜欢的原因，按座次轮流上台。这样，不仅提高了学生的口头表达能

力，更激发了学生课外阅读的兴趣和积极性。经过一学期的尝试，本

班学生的词汇量大大增加，阅读视野开阔了，写作能力也有了比较明

显得提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

四、加强写字指导，培养学生良好的书写习惯，提高学生的写字

能力。

写字教学往往会在高年级被忽略，我重视了学生的写字习惯的培

养，课堂中注意提醒，利用课后的描红进行写字指导，课外严格要求

学生认真书写。在学校里举行的钢笔字比赛中，本班学生获得了一等

奖。其中姜兰同学代表学校到霍山县参加全国第四届少年儿童书画大

赛，极大地增加了她的信心，在班级中也掀起了写字热潮，我抓住这

个契机，鼓励指导学生练习书法，取得了很好的效果。

五、全面发展，互相促进

从学习过程的整体系统来看，除以上说的定点定时的课堂学习外，

还有不定点不定时的课外学习，这个过程的学习更为重要，更为主动。

学生的知识多少，不平衡程度就在此体现，培养良好学习的习惯更为

不易。学生有无良好的学习习惯，关系到语文成绩的好坏，学生学习

效率的高低。例如：低年级的识字教学，在生字教学之前，我首先要

求学生借助《小学生字典》自学生字，从音、形、义方面去识字、组

词、造句，从而养成了查字典的习惯。在中高年级的阅读中更离不开

课外学习。俗话说：“书读百遍，其义自见。”也就是这个道理。要

达到这个目的，只有养成多读书的习惯。培养学生良好学习习惯，不

能单枪匹马，孤军奋战，不仅要与平时