学前教育钢琴弹唱实训教程（第2版）全套教学课件.pptx

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;自然大调与首调唱名法的关系;;;;送别;牧场上的家;;;小调与首调唱名法的关系;;;;小路;从do=G，推出la=e，歌曲升高Ⅶ级，符合和声小调规律，所以，《在月光下》是e和声小调歌曲。;莫斯科郊外的晚上;;中国民族调式是指以宫、商、角、徵、羽为基础构成的五声、六声、七声音阶，这些音阶分别被称为民族五声调式、民族六声调式、民族七声调式，也可统称为中国调式或民族调式。其中，宫、商、角、徵、羽称为正音，清角、变徵、闰、变宫称为偏音。

在儿童歌曲伴奏中，此类歌曲可以按照大小调方式进行伴奏编配，大致上，宫、徵按照大调式编配，商、角、羽按照小调式编配。

中国民族调式通常采用“首调唱名法”，宫=1(do)，商=2(re)，角=3(mi)，徵=5(sol)，羽=6(la)，清角=4(fa)，变徵=＃4(＃fa)，闰=7(si)，变宫=7(si)。虽然do的位置会因调式宫音变化而变化，但是各音级之间的音程关系是固定的。;;;(1)判断歌曲是否属于中国民族调式。

这首歌曲由do、re、mi、sol、la五个音构成，且为中国民族民间歌曲，所以它是民族五声调式。

(2)判断歌曲属于哪种中国民族调式。

步骤一：根据调号可推断出do=F=宫。

步骤二：全曲共出现do、re、mi、sol、la五个音，根据调号可推断出结束音do=F=宫，或根据宫角大三度音程关系推断出do=宫，所以，《好儿童》是F五声宫调式歌曲。;(1)判断歌曲是否属于中国民族调式。

这首歌曲由do、re、mi、sol、la五个音构成，且为中国民族民间歌曲，所以它是民族五声调式。

(2)判断歌曲属于哪种中国民族调式。

步骤一：根据调号可推断出do=D=宫。

步骤二：全曲共出现do、re、mi、sol、la五个音，根据调号可推断出结束音sol=A=徵，或根据宫角大三度音程关系推断出do=宫，sol=徵，所以，《小白菜》是A五声徵调式歌曲。;(1)判断歌曲是否属于中国民族调式。

这首歌曲由do、re、mi、sol、la、si六个音构成，si出现了两次，时值都是半拍，没有稳定感，且为中国民族民间歌曲，所以这首歌曲是民族六声调式。

(2)判断歌曲属于哪种中国民族调式。

步骤一：根据调号可推断出do=F=宫。

步骤二：全曲共出现do、re、mi、sol、la、si六个音，不能用“民族五声调式中，宫角之间形成唯一的大三度”的原则判断，只能根据调号推断出结束音sol=C=徵，所以，《东方红》是C六声徵调式歌曲。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;阿里郎;阿里郎;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;节奏型

乐曲中反复出现的并具有典型意义的节奏称为节奏型，可分为基本节奏型和复杂节奏型。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第;;基本知识;为了幼儿能更好地把握歌曲的内容与情感，独立且有表情地表达和演唱歌曲，需要幼儿教师拓宽思路，将伴奏设计好。通过不同形式的儿童歌曲伴奏音型与奏法来发挥幼儿的想象力，使他们能创造性地发现音乐的内涵。;;分类;小班;中班;大班;分类;幼儿园歌曲可按照季节交替篇、节日篇、劳动篇、爱心篇、小动物篇等进行分类。教师可通过歌曲，在日常生活中对幼儿进行德育渗透，此外，这些歌曲还可用于日常教学。;季节交替篇;节日篇;基本形式;音高模唱;旋律模唱;歌词演唱;例;主要应用于大班教学中。由于大班阶段的幼儿对新鲜事物非常感兴趣，传统的弹唱模式已满足不了他们的需要，因此，在大班的教学中可以加入便于幼儿体验和参与的歌词创编环节，从而调动幼儿的主动性。

;例;【活动建议】;;节奏训练;在幼儿歌唱活动中，最常见的节奏训练就