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幼儿“幼小衔接”工作存在的问题及完善对策研究

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第一章.绪论 1

第二章.幼小衔接的重要性 2

（一）幼儿园教育能为小孩以后的学习与生活打下基础 2

（二）了解幼儿园与小学的差异为幼小衔接做准备 2

（三）创造优良的条件，能帮助幼小衔接的顺利进行 2

第三章.幼小衔接工作中存在的问题 3

（一）幼儿教师及幼儿家长对幼小衔接不够重视 3

（二）小学与幼儿园之间对衔接工作的不重视，少沟通 3

（三）家长与学校的合作教育不够 3

（四）学前教育内容衔接不到位 4

（五）单向化的幼小衔接方式 4

第四章.做好幼小衔接的策略 5

（一）应端正学前教育思想 5

（二）做好家园共育 5

（三）做好幼儿园和小学之间的日常联系工作 6

（四）加强幼小教材的连续性，系统性 6

（五）构建系统化的幼小教学衔接体系 6

第五章.总结 8

参考文献 9

二、幼小衔接工作存在的问题

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第一章.绪论

幼小衔接作为一个由幼儿园教育向小学教育转化的关键过程，对儿童的发展拥有不容忽视的功效。搞好幼小衔接，不但可以处理儿童从幼儿园衔接到小学的难题，更能够影响孩子一生的学习态度。可怎么让学生从儿园生活过渡到小学，一直以来都是幼儿园教师与儿童父母所关心的一个话题。本文从幼小衔接的重要性，幼小衔接的目标，和如何做好幼小衔接工作来进行探讨。

儿童从幼儿园向小学成长发展的转折期是非常关键的。为了更好地保证儿童在生活环境与读书习惯发生改变的情况下，可以顺利的过渡，并且尽快的适应环境的转变，幼儿园教师和儿童父母务必了解的幼小衔接的重要性。共同奋斗搞好幼小衔接的工作，保证儿童的身心健康发展。

第二章.幼小衔接的重要性

从幼儿园毕业到进到小学一年级。尽管仅仅只相隔短短两个月时间，却意味着一个幼儿崭新阶段的开始，包括一系列重大的转折和转变。

（一）幼儿园教育能为小孩以后的学习与生活打下基础

幼儿园教育的关键是培养孩子的素质习惯和学习习惯，为孩子以后的学习和日常生活打下基础。在幼儿园教育的整个过程中，不一定要给孩子专业的拼音、测量等知识，要从头到尾注重鼓励孩子的能力。但是随着年龄的增长和知识的丰富，孩子们可能会出现学习障碍，老师和家长可能不得不以不同的方式帮助孩子们弥合差距。

（二）了解幼儿园与小学的差异为幼小衔接做准备

幼儿园是启蒙教育，推行教育教学并重的原则，以游戏为关键活动形式。幼儿园游戏种类多样、灵便、自由趣味性强，没有严苛的标准。儿童能够根据游戏来学知识，还不容易感到压力，也没什么评定标准[1]。而小学是基础教育，以授课为关键方式。儿童必须系统的把握各种基本知识与基本技能。而且为了更好地督促其学习任务的进行，还会有各种各样的考试，以成绩来考量学生能力，而依据成绩的高低，也会接到周边人的点评和父母的奖罚，这都必定会造成儿童心态上的害怕、焦虑，使儿童感受到压力。此外，幼儿园与小学的日常生活作息制度，老师学生的关联，日常生活的环境也发生了极大的更改，促使儿童不能迅速融入进去。[1]

（三）创造优良的条件，能帮助幼小衔接的顺利进行

为了更好地推动儿童的快乐成长，幼儿园教师和父母应通过造就优良的条件，

做好学前教育向小学教育过渡工作，帮助儿童顺利完成过渡，促使儿童进入小学以后，可以尽早这类这类不适。这对儿童学习兴趣爱好的维持，及其身心的健康发展，都拥有积极的意义。

第三章.幼小衔接工作中存在的问题

（一）幼儿教师及幼儿家长对幼小衔接不够重视

社会认知发展是儿童德智体美全面发展的有机构成部分。儿童社会认知发展是儿童在学习和日常生活持续提高对社会的认知度，激起儿童的社会情感，学习和饰演简易的社会角色，正确引导儿童社会行为技能的过程。[2]

而在实际教育实践中，许多幼儿园教师和父母都忽略了这些方面的发展，将聚焦点集聚在智商和技能层面的发展。也有很多儿童的父母在小孩刚上幼儿园的情况下，就给孩子报考了各种歌曲、美术绘画、民族舞蹈等兴趣培训班，将眼光集中化在艺术行业的专业技能发展，而仅有极少数的父母会重视小孩的社会认知发展，她们大多数没有了解到小孩社会融入欠佳会造成的严重危害。这也就造成儿童从幼儿园的日常生活转换到小学生活的不适应。

（二）小学与幼儿园之间对衔接工作的不重视，少沟通

幼儿园和小学是两种不同种类的教育培训机构。她们对小孩的学习培训、日常生活、个人行为等很多层面的规定是不一样的。进而促使小学和幼儿园中间欠缺沟通交流，分别按各自的路轨进行，没有严格的关联制度。[3]

很多幼儿园的老师不清楚小学的教学目标，盲目跟风地将小学的课程内容提早到幼儿园教育，乃至不对儿童开展进入小学的必需心理状态及习惯地提前准