精品统编版小学语文五年级上册第七单元《古诗词三首》课前解析教学教案和精品.pdfVIP

【部编版】统编版小学语文五年级上

册第七单元《古诗词三首》课前解析

教学教案和教学反思

【课前解析】

关注课文：本课有两首古诗和一首词，它们都对景物进行了细致的描述，有

山雨过后的山居秋景，有夜半难眠的客船夜景，有行军营帐的边塞雪景，这些景

都与诗人的情感融为一体。《山居秋暝》是一首五言律诗，描绘了初秋薄暮、雨

后初晴的山中图景。《枫桥夜泊》用动景衬静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。

《长相思》用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。

关注写作背景：三位诗人以为经历不同，写作背景不同，传达出的情感也不

同，教师要注意引导学生了解诗人的相关资料以及三首诗词的写作背景，帮助学

生更好的理解诗句和体会情感。

注动态描写与静态描写：三首诗词中都抓住了主要景物或静或动写出了画面

感，表达出了诗人真挚的情感。教学时教师要引导学生通过诵读、想象体会诗句

的动静之美，体会诗人不同的情感。

【教学目标】

1.认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等5个

字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。

3.借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。

4.能说出《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情。

【教学重点】

能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。

【教学难点】

能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.正确书写“孙、泊、愁、寺”4个字。

2.有感情地朗读、背诵课文，默写《枫桥夜泊》。

3.能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。

【教学过程】

一、阅读导读页，导入新课

1.导入新课：同学们，今天咱们将进入第七单元的学习，咱们先来读一读

单元导读页上的这句话，说一说你知道了什么？

预设：从“四时景物皆成趣”这句话我了解到这个单元的课文描写的是不

同的景物。

师小结过渡：是的，在这个单元的学习中我们将一起去领略世间万物的美

好。我们再来了解一下这个单元的语文要素和习作要点。今天我们先来学习这个

单元的第一课：21《古诗词三首》。

(设计意图：有单元导读页入手导入新课，让学生对单元整体编排有一个清

晰的认识，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。)

二、学习《山居秋暝》

1.教师导入：中国是一个诗的国度，唐朝是一个诗的时代，孕育出了一个灿

若明星的庞大诗人群体。王维就是其中的一个。今天让我们一起学习《山居秋暝》

来走近王维，走近他的诗歌。

板书课题（山居秋暝），学生齐读。

（出示课件3）教师提问：你会背诵哪些写景的古诗？

预设：望庐山瀑布。

预设2：春晓。

2.初读课文。

（出示课件4）教师组织学生自读古诗，相机指导。（课件播放古诗范读。）

3.作者介绍。（出示课件5）

王维唐代诗人、画家，字摩诘。其作品以山水诗最为后世所称。官至尚书

右丞，故世称“王右丞”。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。有“诗佛”之称。传

世有《王右丞集》。

4.写作背景介绍。（出示课件6）

这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家

南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最

后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情

冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南

山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。

5.一起解诗题。

（出示课件7）教师引导学生理解目：谁能借助注释说说“山居秋暝”是什

么意思？

预设：“暝”的意思是日落时分，天色将晚。所以“山居秋暝”的意思就是

在山里看到的秋天傍晚的景色。

教师小结：“山居”指山中居所。“暝”的日字旁说明它和太阳有关，通过注

释是我知道它指的就是傍晚。因此“秋暝”说的是秋天的傍晚。诗题可理解为诗

人在山林的居所看到的秋天傍晚时的景色。

6.借助注释，初步理解诗意。

（1）（出示课