沪科版高中生物教案.docxVIP

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沪科版高中生物教案

篇一：沪科版高二《细胞呼吸》教学设计

篇二：沪科版生物第一册第三节《细胞呼吸》word教案

第3节细胞呼吸

一、教学目标

学问方面：

1、说出线粒体的结构和功能。2、说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。3、说明细胞呼吸的原理。

实力方面：进行酵母菌细胞的呼吸方式的探究。

情感看法价值观：探讨呼吸作用在生产和生活中的应用。二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：有氧呼吸的过程及原理。

解决方法：通过课件或挂图阐明有氧呼吸的过程及原理。2、教学难点：

⑴细胞呼吸的原理和本质⑵探究酵母菌细胞的呼吸方式。

解决方法：细心组织相关试验，达到预期效果，实践出真知。三、课时支配：2课时

四、教学方法：讲解、启发法。五、教具打算：课件六、学生活动

1、指导学生阅读教材，找出需了解的学问点

2、通过探究，思索和探讨启发学生理解细胞呼吸的实质和过程等。七、教学程序

第1课时

[问题探讨]我们知道，物质的燃烧须要氧气，发觉这一现象的是法国化学家拉瓦锡。拉瓦锡曾把生物的呼吸作用比作碳和氢的缓慢燃烧过程。拉瓦锡的这一说法有道理吗？呼吸作用能够像燃烧那样猛烈吗？

C6H12O6是细胞中的主要能源物质，细胞的生命活动离不开能量，很多化学反应都须要

耗能，C6H12O6作为主要能源物质是如何被细胞利用的呢？

假如我们在空气中燃烧C6H12O6，其能量将一下子释放出来。细胞生活在常温、常压下

不行能通过燃烧释放能量，但应有一个类似的过程。由于生过程是持续不断的，须要C6H12O6中的能量逐步地、缓慢地释放，科学家发觉确有这样的过程，这就是细胞的呼吸作用。（讲解细胞呼吸作用的概念）一、细胞呼吸的方式

细胞呼吸是否须要氧？生物在有氧和无氧的条件下是否都能进行细胞呼吸呢？

[探究酵母菌的细胞呼吸的方式]1、作出假设

2、分组探讨、设计试验方案3、实施试验4、分析与结论5、表达、沟通和应用

（上述详细内容详见书P91——92）

学生在探究酵母菌细胞呼吸方式的活动中老师要提出下列问题：1、酵母菌作为单细胞生物实行何种方式进行细胞呼吸？2、酵母菌在有氧和无氧条件下，细胞呼吸的产物是什么？3、在试验中如何限制试验条件和检测试验结果？4、如何设计比照试验？

学生通过试验、探讨后回答。二、总结

通过探究试验使我们知道酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。在有氧条件下

，产生大量的CO2和H2O，在无氧条件下，产生酒精和少量的CO2，三、布置作业1、写好试验报告

2、⑴在探究试验的设计过程中，往往要进行对比试验，下列有关叙述中正确的是A、只能设置两个试验组，互为对比试验

B、在“视察DNA和RNA在细胞中的分布”试验中，没有对比试验C、进行对比试验是为了探究某种因素与试验对象的关系D、只要试验现象明显，有没有对比试验对试验结论都没有影响

⑵酵母菌广泛用于发酵，为验证酒精发酵的产物，某探讨小组设计了如图装置。1号、2号试管中均加入3mL蒸馏水和少许0.1%BTB溶液至蓝绿色（水为较强酸性时，BTB液呈黄色）。下列有关评价合理的是

A、1号管可以去除，应将1号管中BTB液换成澄清石灰水B、该装置无法检验酒精的生成，仍需再补充其他装置

C、温度偏高，导致发酵管内O2少，酵母菌繁殖速度减慢，不利于发酵

D、为使发酵管中尽量少的含有O2，应先将葡萄糖液煮沸，待冷却后加入鲜酵母，再加少许