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酸的化学性质复习课
教学设计:
教学
教师活动学生活动设计意图
流程
这节课我们一起来复习《酸的由一个普通学
创
化学性质》。上课之前我想问大家有的学生有这种习惯,有生的视角导入,这
设
情一个问题:“你们平时有没有记日的没有。个环节的设置吊足
景,记的习惯?”了学生的胃口,一
导
请一位学生代表说一下平时生1:记些每天发生在身个中学生的日记能
入
新都会记些什么内容?边的趣事。与酸的化学性质有
课
播放音频,介绍主人公:小强。倾听小强的自我介绍。什么联系呢?由此
追问大家是否有兴趣看看小引起学生一探究竟
强的日记里记了些什么内容?有。的欲望。
由一张满是水垢的水壶切阅读材料,思考问题。初次设计选取
入,引领大家共同走进小强第一天的是熬骨汤加醋的
的日记:“除水垢”大作战生2:认为他用的醋酸,例子,后来试讲的
提出问题:小强是如何帮助妈具体原理分析不够透彻。时候发现磷酸钙在
复
妈解决这一生活中的难题的?初中化学中出现的
习
归展示小强查到的资料阅读,思考。太少,学生分析起
纳
生3:水垢的主要成分碳来困难大。在家做
环
节酸钙与醋酸发生化学反家务的时候看到了
一:应。水壶中的水垢,于
“除
引导学生解决主人公的两个生4:体现了酸的一个化是就有了这样一个
水
垢”疑问。学性质是能和盐反应生故事情节,情境更
大成新酸和新盐。贴近学生生活,物
作
生5:不能长时间浸泡,质是学生熟悉的碳
战
水垢除净后,酸能继续和酸钙,更能方便学
问题顺利解决的同时,顺势引铝反应。体现出酸的另一生回忆起酸和盐的
导学生归纳出酸的这两个化学性个化学性质是能和活泼反应。
质,并板书。金属反应生成盐和水。
【过渡】通过帮助小强解答疑
问,
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