部编小语四下四单元(《猫》《母鸡》《白鹅》)大单元学习任务群教学设计.pdfVIP

部编小语四下四单元（《猫》《母鸡》《白鹅》）

大单元学习任务群教学设计

主题情境：

可爱的动物，我们的朋友。

语文要素：

阅读训练要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。

习作训练要素：

写自己喜欢的动物，试着写出特点。

学习目标：

1.能够抓住作者对于笔下动物具体事例的描写，结合具体的语境，在生活化

的场景和语言中体会动物的特点。（思维能力）

2.通过进一步的探究学习，感悟作家各具特色的写作方法，比如明贬实褒、

欲扬先抑的写作方法。（思维能力）

3.通过以上两点的学习，能够明确习作的目的与对象，选择不同的内容和方

式进行情感的表达。（语言运用）

个体任务：

描写小动物的小作家

共同体任务：

小动物征文展

任务群搭建表（12课时）

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第1课时“小作家会梳理积累”

课例展示

单元语言文字积累与梳理

一、学习任务：

小作家会梳理积累

二、学习内容：

《猫》《母鸡》《白鹅》《语文园地》

三、文本教学解读：

《猫》是统编版四年级下册第四单元的第一篇课文。是作家老舍描写的

一篇动物文章，讲述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流

露出对猫的喜爱之情。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的

感情的”。同时，老舍先生的语言平实，亲切有味，自然生动。不仅写出了

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作者对猫的观察之细致，更表现出作者对猫的关切和爱怜，使文章充满了生

活味。

《母鸡》是统编版四年级下册第四单元的第二篇课文，作家老舍生，课

文以作者的感情变化为线索，描述了自己对母鸡由“讨厌”“不讨厌”的态度变

化塑造了以为“伟大的鸡母亲”形象，表达了对母爱的赞颂之情。语文要素是

“体会作家是如何表达对动物的感情的”。整全文共十个自然段，结构清晰，

语言严谨而具有生活化，读起来令人倍感亲切，全文用平实自然地话语塑造

了母鸡的特点。

《白鹅》是统编版四年级下册第四单元的第三篇课文，作者丰子恺。这

是一篇散文，从叫声、步态、吃相三个方面描绘了一只高傲的白鹅，表达了

作者对白鹅的喜爱之情。作者通过对比的方法突出鹅的特点，将鹅与鸭子进

行对比，突出白鹅“步调从容”，将鹅与狗进行对比，突出白鹅的“一丝不苟”、

“从容不迫”。运用了“明贬实褒”的表达方式，表达作者对白鹅的喜爱之情。

本文语言活泼、诙谐、准确，有及富有情趣，作者运用漫画式的语言将白鹅

的“高傲”刻画地入木三分。字里行间渗透着作者对白鹅的欣赏和爱怜。

四、学习目标：

1.单元导读，梳理内容

2.分类梳理，分享预学

3.明确目标，制作名片

五、学习过程：

（一）活动一：单元导读，梳理内容

1.活动要求：分享预学单，出示篇章页，提炼单元主题，明确单元学习目标。

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（二）活动二：分类梳理，分享预学

1.活动要求：小组内分享交流预学单2，生生互评，相机补充。

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（三）活动三：明确目标，制作名片

1.活动要求：小作家明确自己要描写的动物朋友，初步交流，完成助学单，

并交流分享。

2.分享交流。

第2课时“小作家会梳理积累”

课例展示

单元语言文字积累与梳理

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一、学习任务：

小作家会梳理积累

二、学习内容：

《猫》《母鸡》《白鹅》《语文园地》

三、学习目标：

1.分享预学，基础闯关

2.美诗积累，完善名片

四、学习过程：

（一）活动一：基础知识闯关

1.活动要求：在通读三篇课文的过程中用“▲”标出自己不认识及不理解的

字词，通过查字典解决，接着完成预学单。