外语学习者动机与学习策略研究.pptx

外语学习者动机与学习策略研究

外语学习者动机的本质及分类

外语学习者动机影响因素分析

外语学习者学习策略的概念及分类

外语学习者学习策略使用情况调查

外语学习者动机与学习策略相关性研究

外语学习者动机对学习策略选择的影响

外语学习者学习策略对动机水平的影响

外语学习者动机与学习策略关系的教学启示ContentsPage目录页

外语学习者动机的本质及分类外语学习者动机与学习策略研究

#.外语学习者动机的本质及分类外语学习者动机分类：1.工具性动机：学习外语是為了在工作、旅行、學術等實際活動中使用，可以幫助個人達成具體的目標和利益。2.整合性动机：学习外语是為了拓宽视野，了解不同文化，增進個人文化素養和國際視野。3.人际交流动机：学习外语是為了與其他語言使用者進行溝通，建立人際關係，增強跨文化溝通能力。4.逃避性动机：学习外语是為了逃避其他不愉快的活動或責任，可能出於強迫或壓力，而非自願。5.自我提升动机：学习外语是為了提高自身素質和能力，增強自信心和自我效能感，滿足自我實現和終身學習的需要。6.审美动机：学习外语是為了欣賞外語的優美和精妙，享受外語帶來的審美愉悅和文化熏陶。外语学习者动机本质：1.动机是学习外语的內在驱动力，是个人学习外语的意愿和渴望。2.动机具有多维性和复杂性，受多种因素影响，包括個人興趣、目標、價值觀、態度、信念和情感等。3.动机在学习过程中起著至關重要的作用，它可以影響學習者的注意力、努力程度、學習策略的使用以及學習成效。4.动机不是一成不变的，它會隨著學習者的經歷、環境和目標而變化，因此需要教師和學習者共同努力來維持和增強學習動機。

外语学习者动机影响因素分析外语学习者动机与学习策略研究

外语学习者动机影响因素分析外语学习者动机类型1.外语学习者动机类型可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指学习者出于个人兴趣、好奇心和对知识的热爱而学习外语。外部动机是指学习者出于某些外在因素的影响而学习外语，例如获得好成绩、升职或出国留学。2.内部动机和外部动机之间存在着相互作用和转化关系。内部动机可以转化为外部动机，反之亦然。例如，一个学生最初可能出于外部动机学习外语，因为父母要求他这样做。但是，随着他对这门语言的学习和了解的加深，他可能会逐渐对这门语言产生兴趣，从而将外部动机转化为内部动机。3.内部动机比外部动机更能促进外语学习的成功。研究表明，内部动机强的学习者往往比外部动机强的学习者表现更好。这是因为内部动机驱使学习者更积极主动地参与学习，并能够克服学习中遇到的困难和挫折。

外语学习者动机影响因素分析外语学习者动机强度1.外语学习者动机强度是指学习者学习外语的愿望和决心程度。动机强度较高的学习者往往比动机强度较低的学习者表现更好。这是因为动机强度较高的学习者更有动力去学习外语，并能够克服学习中遇到的困难和挫折。2.外语学习者动机强度可以受到多种因素的影响，包括学习者的年龄、性别、文化背景、学习经历和学习环境等。例如，年龄较大的学习者往往比年龄较小的学习者动机强度更高。这是因为年龄较大的学习者往往具有更明确的学习目标和更强的责任感。3.外语学习者动机强度可以通过多种方式来增强。例如，教师可以通过创设积极的学习环境、使用有效的教学方法和提供及时的反馈来增强学生的动机强度。学习者也可以通过设定明确的学习目标、制定合理的学习计划和积极参与课堂活动来增强自己的动机强度。

外语学习者动机影响因素分析外语学习者动机方向1.外语学习者动机方向是指学习者学习外语的目的和目标。动机方向可以分为实用导向和人文导向。实用导向的学习者学习外语是为了获得具体的使用技能，例如为了出国留学、工作或旅游。人文导向的学习者学习外语是为了了解和欣赏他国的文化和历史。2.外语学习者动机方向可以受到多种因素的影响，包括学习者的年龄、性别、文化背景、学习经历和学习环境等。例如，年龄较大的学习者往往比年龄较小的学习者实用导向更强。这是因为年龄较大的学习者往往具有更明确的学习目标和更强的责任感。3.外语学习者动机方向可以通过多种方式来培养和引导。例如，教师可以通过创设积极的学习环境、使用有效的教学方法和提供及时的反馈来培养和引导学生的动机方向。学习者也可以通过设定明确的学习目标、制定合理的学习计划和积极参与课堂活动来培养和引导自己的动机方向。

外语学习者动机影响因素分析外语学习者动机变化1.外语学习者动机并不是一成不变的，而是随着学习者的年龄、性别、文化背景、学习经历和学习环境等因素的变化而变化。例如，一个学习者在学习外语的初期可能动机强度很高，但随着学习的深入，他的动机强度可能会逐渐下降。这是因为学习者在学习过程中可能会遇到各种困难和挫折，这些困难和挫折可能会削弱他的动机强度。2.外