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小学数学评课稿(13篇)

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写评课稿，评

课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主

动性。如何把评课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的小学数学评课

稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学评课稿篇1

今天听了老师的植树问题一课，对我的启发很大。值得学习的地方很

多。

1、开课的导入采用手指谜语，激发了学生学习兴趣，引出手指后，有

利用手指帮学生初步理解间隔的意思，很直观。但这里出现间隔长有些

早。

2、情景问题出示后，用选择题的.形式借助直观图帮助学生理解两端都

栽的意思，形象直观学生理解起来很容易。

3、教师质疑问题及时且很有数学的味道。如帮工人想象办法，隔几米

栽一棵，激发学生创造性思维，很好的理解了等距离的含义。

4、体现学生动手操作合作探究的教学理念。要求明确、准备充分，对

四年级学生来说学生桌的还是很好的。

5、教师表格的设计很方便学生发现诸多的数学问题。比单纯的图形要

好找规律好表达。但这里讲解交流时，如能借助图形帮助学生理解从数字

中发现的规律的话，学生对其中的数量关系的理解会更容易，从而灵活的

应用数量关系解决问题。

6、练习中对比练习及时出现，培养了学生良好的审题习惯。但对两边

与两端的区别我认为更加直观一些会好些，借助教室两边加以解释。

7、练习紧扣本节教学目标，形式多样，尤其选择问题我认为能较好的

帮助学生理解其中的数量关系。

8、歌谣的结尾给本节课画了个圆满的句号。

小学数学评课稿篇2

一、评教学目标

关注要点：

1．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述

学生通过数学课堂教学在基础知识和基本技能、数学能力，以及数学思维

等方面应获得的发展要求？是否呈现知识发生发展的过程以及在过程中实

现方法掌握、思想提高、能力培养和情感态度养成等方面的要求？

2．教学目标是否符合学生的认知发展水平和心理特征？是否具有数学

的特点和符合学生的实际水平？

二、评教学内容

关注的要点：

１．本节课是否反映了学生学习数学知识的本质、地位？与相关知识

之间内在的逻辑关系是否清晰？

２．对学生必须掌握的数学概念原理、法则、公式等结构性分析是否

置于核心地位？对选择、运用与数学知识紧密相关的典型材料是

否恰当？对教学的重点是否突出？对难点是否考虑如何突破和实现了

突破？

３．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的数学学习的实

际？

４．是否围绕数学知识的本质及逻辑关系，有计划地设置问题系列，

使学生得到解决数学思维的训练？

三、评教学实施

关注的要点：

１．是否正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键

性问题的解决上？是否注重层次、结构，张弛有度，循序渐进？

２．是否注重建立数学新知识与已有的相关知识的实质性联系，保持

数学知识的连贯性、思想方法的一致性？

３．易错、易混淆的数学概念或问题是否有计划地复现和纠正，使知

识得到螺旋式的巩固和提高？

４．是否在学生思维最近发展区内提出问题系列，使学生能面对适度

的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生，开展独立思考，提高

学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关数学知

识的联系？

５．是否有计划、有层次地设计练习，使练习具有合适的梯度，并且

有意义和实效？

６．运用反馈调节机制是否恰当，能否根据课堂教学实际适时调整教

学进程，提供学生反思学习过程的机会？

７．能否引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生

遇到的学习困难？

四、评教学资源

关注的要点：

１．能否根据教学的特点以及学生的需要恰当选择和运用教学媒体，

有效整合教学资源，提示数学知识的发生、发展过程及其本质，帮助学生

正确理解数学知识，发展数学思维？

２．信息技术的使用是否遵循必要性、有效性、平衡性、合理性等？

３．对数学课堂教学中即时发生的“意外”情况，能否及时关注并生成新

的数学课堂教学资源？

五、评教学效果

关注的要点：

１．在数学课堂教学中学生学习数学的主动性、积