数学需有“悟”―――浅谈数学教学中学生思考能力的培养.docVIP

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2024-02-28 发布于江西
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数学需有“悟”―――浅谈数学教学中学生思考能力的培养

在常规的小学数学课堂教学过程中，学生缺乏话语权、自主权，整体的认知状态比较被动、机械，很少会主动思考数学问题。反观教师的教学指导行为，也通常是以传递数学理论知识为主，习惯了直接讲解数学概念的实际意义，亦或者是一五一十地阐述某类问题的解决方法，看似可以让学生在短期内掌握数学知识，却并不利于培养学生的思考能力，反而会让学生养成惰性思维习惯。对此，小学数学教师便要改变这种被动单一的教学形式，尽量突出学生的思考能力，展现学生的主体学习行为，让学生养成边学边思、边思边解的好习惯。

一、善用提问技巧

提问是非常常见的一种课堂教学技巧，但是有很多小学数学