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图片交换沟通系统PECS婴幼儿应用行为分析教学法课件

目录图片交换沟通系统（PECS）概述婴幼儿行为特点及沟通需求分析PECS在婴幼儿教学中的应用方法论述行为分析教学法在PECS中的融合实践家庭支持和环境优化建议总结反思与未来展望CONTENTS

01图片交换沟通系统（PECS）概述CHAPTER

图片交换沟通系统（PictureExchangeCommunicationSystem，简称PECS）是一种借助图片进行沟通的训练方法，旨在帮助自闭症儿童及其他沟通障碍者发展功能性沟通技能。PECS由美国心理学家AndyBondy和言语治疗师LoriFrost于1985年共同创立，经过数十年的发展，已成为国际公认的沟通障碍干预方法之一。PECS定义与发展历程发展历程PECS定义

PECS基于应用行为分析（ABA）原理，强调通过正向强化和逐步引导，教授沟通障碍者使用图片进行有意义的交流。核心理念PECS不仅能够帮助沟通障碍者表达需求、情感和想法，还能提高他们的社交互动能力，为融入社会打下基础。价值体现PECS核心理念及价值

适用范围PECS适用于自闭症、智力障碍、语言发育迟缓等沟通障碍者，也适用于其他有特殊教育需求的儿童。对象分析PECS主要针对无法用言语进行有效沟通的个体，通过评估其认知、语言和社交能力，确定合适的训练目标和计划。适用范围与对象分析

教学目标PECS的教学目标包括教授沟通障碍者使用图片进行基本需求表达、构建简单句子、进行社交互动等。预期成果通过PECS训练，沟通障碍者能够掌握基本的图片交换技能，提高沟通主动性和有效性，增进与他人的理解和互动。同时，家长和教师也能更好地理解和支持沟通障碍者的需求，提升教育质量和家庭生活质量。教学目标与预期成果

02婴幼儿行为特点及沟通需求分析CHAPTER

主要发展感知觉和运动能力，通过哭闹、面部表情和身体动作表达需求。0-1岁1-2岁2-3岁开始发展语言和社交能力，模仿他人行为，出现简单的自我意识和情感表达。语言和理解能力迅速提升，好奇心强，喜欢探索周围环境，但情绪调节和自控能力有限。030201婴幼儿行为发展阶段特征

通过日常观察婴幼儿的行为、表情、动作等，了解其沟通需求和表达方式。观察法与家长或照顾者交流，了解婴幼儿的成长背景、生活习惯和沟通状况。访谈法运用专业评估工具，如《婴幼儿沟通行为评估量表》等，对婴幼儿的沟通能力进行量化评估。评估工具沟通需求识别与评估方法

部分婴幼儿因生理或心理原因，存在沟通障碍，如自闭症、语言发育迟缓等。沟通障碍婴幼儿情绪不稳定，容易出现焦虑、抑郁等情绪问题，影响沟通效果。情绪问题家庭氛围、家长教育方式等因素对婴幼儿的沟通行为产生重要影响。家庭环境常见问题及挑战剖析

根据婴幼儿的年龄、发展水平和兴趣特点，制定个性化的教学目标和计划。采用多种教学方法，如游戏化教学、情境教学等，激发婴幼儿的学习兴趣和参与度。注重家长的参与和合作，为家长提供培训和指导，共同促进婴幼儿的沟通能力发展。个性化教学策略制定

03PECS在婴幼儿教学中的应用方法论述CHAPTER

初级阶段：建立基础沟通技能培养婴幼儿使用图片进行基本需求表达的能力。教授婴幼儿如何选择和使用基础需求图片（如食物、饮料、玩具等）。采用直观教学，结合实物与图片，引导婴幼儿进行配对和选择。观察婴幼儿在模拟或实际情境中使用图片进行需求表达的情况。教学目标教学内容教学方法教学评估

教学目标教学内容教学方法教学评估中级阶段：拓展复杂表达能升婴幼儿使用图片进行更复杂意愿和情感表达的能力。教授婴幼儿使用组合图片或句子条来表达更复杂的想法（如“我想要玩滑梯”）。采用渐进式教学，逐步增加表达难度，鼓励婴幼儿尝试组合和创造新的表达方式。观察婴幼儿在模拟或实际情境中运用组合图片或句子条进行表达的情况。

高级阶段：提升自主交流水平教学目标教学评估教学内容教学方法培养婴幼儿在没有辅助的情况下，主动使用PECS进行自主交流的能力。鼓励婴幼儿在多种场合和情境下自主使用PECS进行交流，如家庭、学校、社区等。采用情境模拟和角色扮演等教学方法，让婴幼儿在真实或接近真实的情境中学习和运用PECS。观察婴幼儿在日常生活和学习中主动使用PECS进行交流的情况，评估其自主交流水平。

图片选择技巧图片制作技巧图片呈现技巧图片更新与调整技巧辅助工具使用技巧分享选择清晰、简洁、易于理解的图片，避免使用过于复杂或抽象的图案。分享如何有效地呈现图片，如使用图片板、图片册等工具，方便婴幼儿选择和携带。教授家长和教师如何制作符合婴幼儿认知特点的图片，如使用彩色纸张、剪贴画等。根据婴幼儿的进步和需求变化，及时更新和调整图片内容，以保持其实用性和有效性。

04行为分析教学法在PECS中的融合实践CHAPTER

行为分析教学法是一种以