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家长学校案例教学
课例题目:如何让孩子高效而快乐地完成作业
课型
案例教学
授课时间
年级
主讲教师
所在学校
《大纲》要求以及教学目标
《全国家庭教育指导大纲》指出7—12岁是整个儿童期十分重要的发展阶段。家长要重视养成教育,帮助儿童养成良好的学习习惯和生活习惯,协同激发孩子的自信心。本次培训通过案例指引,交流分享等方式,让家长们在分享交流中达成共识,通过多种方法,帮助孩子养成良好的学习习惯。根据《全国家庭教育指导大纲》要求,本次活动的目标如下:
1.通过案例分析,引导家长了解孩子做作业拖沓的成因。
2.通过家长之间的研讨分享,让家长知道孩子做作业拖沓的原因,并懂得如何对症下药,用行之有效的方法训练孩子又快又好地写作业。
教材篇目
《父母课堂》1月《如何让孩子高效而快乐地完成作业》
教材分析
许多家长都抱怨孩子特别拖拉,做事没有计划,不懂珍惜时间,往往花十分钟就能完成的作业非得花上半小时甚至是更长的时间,干什么都慢吞吞的,一点儿也不着急。而在研究调查中我们发现有的孩子看起来很聪明,父母在描述他们的时候也都认为自己的孩子是很机灵的,但就是学习成绩提不上去,这主要是因为孩子平时做事拖拉,把时间白白浪费在一些不该浪费的地方,时间一长,这种坏习惯就会形成。拖拉习惯的形成不仅对孩子的学习成绩有所影响,如果长期下去的话,也会对孩子的信心构成影响。
学员分析
孩子做作业拖拉习惯有主观因素以及客观因素。主观因素:生理原因,情绪原因,能力原因;客观因素:爱依赖家长的不良习惯,对课堂知识的把握欠缺。
教学过程
导语
拖拉就是做事缓慢、时间观念差、经常拖后期限的现象。属于儿童不良的行为习惯。现在,学生拖拉作业已经成了老师、家长共同关注的一个问题。作为一名小学生,从入学起就开始接受各种各样的作业,完成作业的情况直接影响到学习成绩的优劣。由于作业量的多少及难易程度不同,还有学生本人情况的不同,每个学生完成作业的态度和质量也有很大差别。今天我们将开展《如何让孩子高效而快乐地完成作业》的沙龙讲座,了解学生拖拉作业产生的原因,并探究恰当矫正这种行为的科学方法。
我们一起看看案例:
出示案例
1、观看案例:选自《父母课堂》(1-2月)
洋洋已经上小学三年级了,还没有养成良好的写作业习惯。明明是很快就能写完的作业,他却总要话花很长时间。洋洋的父母想不明白为什么,索性在洋洋做作业的时候坐在他身边盯着看。他们发现洋洋总是写写、停停,目光时不时地跳过作业本,看看这儿,看看那儿。这让他们很生气,于是每次看到洋洋这样就对他大声呵斥:“你专心点儿,别老东张西望。”可是洋洋不但没有改正,反而对父母产生了反感。有时候为了躲避父母的责骂,洋洋甚至会偷偷把本子藏起来,说是没有作业。洋洋的父母一筹莫展,十分苦恼。
2、各位家长有遇到过视频里的情况吗?今天我们就相聚一起,共同探讨这个话题。
三、案例分析
1.观看《父母课堂》案例,问题:洋洋在家里有什么不良的表现?当洋洋出现问题时,你认同他父母所采取的措施吗?为什么?
1)邀请家长发言。
2)归纳小结:洋洋写作业总爱分散注意力,作业效率很低,他的妈妈对他大声呵斥,这让洋洋更反感了,就偷偷把作业藏起来。
2、洋洋做作业拖拖拉拉的,那我们的孩子有这样的现象吗?当孩子出现做作业拖拉的现象时,你是怎样引导孩子的?(家长讨论后发言)
3、那么,导致孩子写作业拖拉的原因是什么?
1)家长分组讨论。
2)教师小结:其实孩子做作业拖拉有很多种原因,主要归纳为以下五种情况:
(1)智力问题。从一年级开始写作业就感到吃力,对老师所讲的内容理解不到位跟不上老师的进度。
(2)注意力问题。智力正常,但是注意力不集中,上课不好好听课,写作业时坐不下来,很难独立完成一件事。
(3)动作协调性方面发展不足。孩子的手和脑协调性差,脑子里想的是一回事,手上的动作是另一回事,不仅会拖拉,还会出现书写颠倒、写字出格、计算粗心等问题。这种孩子特别不爱写字。
(4)逆反情绪。父母越盯着他写作业,他越不爱写,把不爱写作业当做对付父母的武器。
(5)学习习惯问题。有的孩子一边写作业一边吃东西,或者一边听音乐,造成效率低下。
3)孩子做作业拖拉基本上是以上五种类型和原因,下面请家长在小组里讨论一下,看能不能针对这五种情况来找找纠正的方法。
(家长讨论交流后言)
(1)对智力差的孩子——额外多辅导,训练动手能力、解决问题的能力和生活自理能力。
(2)对注意力不集中的孩子——训练平衡力,清理书桌,模拟考试状态,规定时间,劳逸结合。
(3)对协调性差的孩子——训练四肢协调性,手脑协调。
(4)对情绪逆反的孩子——舒缓情绪,激发自我反思。
(5)对学习习惯不好的孩子——清理书桌,模拟考试,限定时间,不听音乐,不吃东西
总的来说,当孩子出
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