浣溪沙古诗词语文PPT课件.pptVIP

*溪沙苏轼浣溪沙[宋]苏轼游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。苏轼:(1037－1101年）我国北宋时期文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。苏轼简介词与词牌词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。词与词牌词的特点1、每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。2、词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。345一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。词的句式参差不齐，基本上是长短句。浣溪沙[宋]苏轼游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。水qí蕲连词成句。诗词理解通过了解诗人所处的时代背景。123结合注释或工具书理解词语意思。上片重点写了眼前的景物，有哪些？思考问题兰芽沙路暮雨子规从哪几个角度描绘了几幅画面？视觉、听觉三幅：兰芽浸溪，沙路无泥，子规暮啼从低到高顺序时间是早春或三月。“兰芽短和子规啼”静寂。以动衬静思考问题环境是静寂还是喧闹的？按照什么顺序？能否根据景物推断出诗人所写的是哪个季节？上片写了什么样的风光和环境？有什么效果？写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺潺，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀。思考问题反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓，在诗中是指什么？唐代诗人白居易《醉歌》中有“听唱黄鸡与白日”句，意思是说，黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，有何用意？代指时间，时光流逝思考问题下片迸发出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”两句，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。下片用了什么表达方式？表达了什么？思考问题游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！诗词译文兰芽浸溪路静无泥暮雨萧萧子规轻啼门前流水尚能西休将白发唱黄鸡自然的美景和生机令人心旷神怡。不要徒发衰老之叹。上片写景下片抒情这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。诗词小结诗词小结作者面对着眼前西流的兰溪水，产生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，是保持一种年轻的乐观的心态。收集整理我们小学阶段学过的词，并背诵。《浣溪沙》这首词体现了词人对生活抱着乐观豁达的人生态度，在我们的生活中有肯定过一些挫折或者不顺心的经历，结合今天这首词，把你的感想写出来吧。布置作业浣溪沙苏轼