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金属材料说课稿

一：教材分析

本节课化学九年级下册第八单元课题1金属材料..金属材料是与我们的生活

密切联系的教学内容;本课题分为两部分..第一部分主要介绍了几种重要金属的

物理性质和用途以及两者之间的关系;第二部分重点介绍了合金..在本单元之前;

已经学习了氧气、氢气和碳三种非金属单质;在此处又学习金属材料;使整个初中

的化学教材;既有一定的非金属元素知识;又有一些金属元素的知识;这样;使整个

初中化学的知识体系内容就比较完整了;体现了义务教育阶段化学学习的全面性

二：教学目标

知识与技能

1通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例;认识金属材料与人类生活

和社会发展的密切关系..

2了解常见金属的物理性质;知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用

途;但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素..

3能区分生铁和钢;认识金属与金属材料的关系..

过程与方法

1引导学生自主实验探究金属的物理性质;培养学生的实验探究能力..

2通过讨论探究物质的性质与用途的关系;培养学生综合分析问题的能力..

3培养学生学会主动与他人进行交流和讨论;清楚地表达自己的观点;逐步形

成良好的学习习惯和学习方法..

情感态度与价值观

通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例;认识金属材料与人类生活和

社会发展的密切关系..

三：目标重难点

1引导学生自主探究金属的物理性质..

2物质性质与用途之间的辩证关系..

重点的突出：为了突出本节课的重点我采用科学探究和分析归纳的教学方

法..

目标难点

1培养学生运用探究方法得出相关结论的能力..

2提高学生综合分析问题的能力..

难点的突破：为了突破本节课的难点;我准备采用学生自主探究;合作学习相

互交流;分析归纳的方式来学习..

四：说教学方法

根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力;提高学生的科学素养”的要求;

以及本节课的内容..我确定的教学方法是：采用实验探究法;按照提出问题—实验

探究—观察分析—得出结论的程序实行探究式讨论教学

设计意图：

通过教学;将学生的思维活动由认识知识到认识方法;由书本知识拓展到课外

知识;教学活动层次逐步深化;学生的个性得到最大的张扬;学生的学习兴趣保持

在最佳兴奋的状态..

通过这样的教学设计可以让学生主动的参与探究式的学习方式中来..因为在

实践过程中学生会取长补短;有利于学生形成技能;培养学生的合作意识;但由于

学生担负这一责任的意愿和能力有所不同;需要教师给予一定的帮助

五：说学习方法：

学法指导是教师在传授知识;发展能力的同时;对学生进行学习方法的指导;

使学生进行有效的学习..由于本课实验的探究的内容很多;学生的思维又特别活

跃;学生的创新能力能够逐步得到发展..

这时学生已有一定的生活经验;知道和见过部分金属;但对金属的物理性质和

用途认识不够深刻..他们喜欢探究与实践;具有一定的实验能力和归纳总结能力;

但知识面较窄、语言表达能力较弱;在实验探究方法、学习方法和总结知识的系

统性、条理性等方面均有欠缺;需在教师的指导下完成..所以我准备让学生采用调

查考察;实验探究;收集资料;整理归纳;小组讨论及交流分享等学习方法..

六：说教学流程

一设疑激趣

复习引入：我们已学习了碳、氢、氧等非金属单质的知识;今天我们要研究

另一类单质──金属..接着利用多媒体介绍“铜是人类历史上最早使用的金属;而我

国是最早使用铜器的国家之一”;我国古代劳动人民早在商代就会制造青铜器;春

秋时期就会冶铁和战国时期就会炼钢..由图片介绍马踏飞燕的来历：1969年;铜奔

马在甘肃武威出土..1984年;定为中国旅标志..2002年“马踏飞燕”仿制品作为国礼

送给美国总统布什..对学生进行爱国主义教育;培养学生民族自豪感..然后让学生

说出日常生活中接触到的金属制品;并展示他们课前收集到的金属制品;如：铜钱、

硬币、纪念章等;使学生感觉到我们的生活离不开金属材料..体现了“从生活走进

化学”的新课标教学理念..接着利用多媒体播放金属材料在生产、生活和社会等各

个领域中的应用资料;进一步突出化学与社会的密切联系;同时也增强了学生对金

属材料的兴趣和好奇心;从而产生了解金属性质的探究欲..

实验探究