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学校课程方案和课程计划篇

学校课程方案和课程计划篇1

教学目标：

1、学生通过学习能流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟理解课文内容，理解文中重点句子

所表达的思想感情。

2、从具体语言材料的朗读中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生

活态度。培养学生对普通劳动者的尊敬之情。

3、学习课文描写人物的方法，能仿照课文描写一个自己熟悉的人物。

教学重点：

引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰的扫路人”是一个怎

样的人?体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。培养学生对普通

劳动者的尊敬之情。

教学难点：

品味老人话语中所蕴含的人生哲理。学习课文描写人物的方法，能仿照课文写法描写一个自己

熟悉的人物。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、课前谈话，设疑激趣。

1、出示：平凡的就是伟大的。指名读、齐读。

2、为什么要读这句话呢?因为这句话是有哲理的。我相信同学们学完这节课后就会明白这

句话的道理。

二、导入新课。

1、大家都有过各种各样的理想，比如做科学家、画家、医生、运动员等等。可是，同学们

有没有想过做这种工作呢?(板书：扫路人)

2、指名说说想不想，并陈述理由。

3、师：我们今天要学习的这篇课文为什么要写“扫路人”呢?这节课我们就来认识一位这

样的扫路人。(补全题目，板书：天游峰的)

4、齐读课题，突出“天游峰”和“扫路人”。

5、从课题中我们知道了什么?(课文既写了天游峰，又写了扫路人)

6、课文洋洋洒洒几百字，实际上就是写了这两个方面，那么天游峰是个怎样的山峰，这位扫路

人又是一位怎样的人呢?

三、品读课文，感悟天游峰的“高”和“险”。

1、我们先来解决第一个问题：天游峰是个怎样的山峰?请同学们带着这个问题自读课文，

用“”画出文中写天游峰的语句，读读这些语句，想一想天游峰给你留下了什么样的印象?2、

学生带问题默读课文，自读自画自悟，师巡回掌握学生的阅读情况。

3、交流：(指名说，相机出示第2节、第7节(第7节最后一句不出示)，抓住重点语句指

导学生有感情地朗读，感悟天游峰的高、险)

①“天游峰——武夷山第一险峰。”(险)“九百多级石梯”，(高，台阶多)“银丝”、

“抛”、“仿佛风一吹就能断掉似的”(险)。教学时抓住“抛”字用换词法(落)指导学生朗读

感悟。

②“终于”、“好不得意”(以人物的心情来反衬天游峰的高和险，天游峰很高，要上去很

不容易，正因为不容易，所以作者上去了才会“好不得意”)

③“顶天立地”(高)“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。”(台阶多，要

登上去很累)“气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步，半途而返”(游人上去都很吃力，烘托天游峰

很高很险)

④指导看图体会。

4、整体出示第2、7两节(第7节最后一句不出示)。听课文配乐朗读，体会天游峰的高、

险。

5、齐读这两节。

6、天游峰是这样的高这样的险，台阶是这样的多，可是有一位老人却要天天扫这些台阶—

—(红色显示第7节最后一句)

①齐读。

②我为什么要倒抽一口气?(因为天游峰又高又险，老人的工作量很大，令人敬佩。作者看

到扫路人这样不怕危险，不顾劳累地扫石阶，感到很惊讶!很佩服!)

③可不可以把“一级一级”改为“一级级”?你从中读出了什么?(老人扫得很认真、一丝不

荀)

④指导朗读：“一级一级”要慢些，要读出老人扫得很认真、一丝不荀，是一点一点扫

的。省略号要慢两拍，因为扫地扫得很累，“倒抽一口气”要轻些。

7、过渡：天游峰很高很险，游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓，这位老人却要每天重复

做着这样繁重的工作，他到底是个什么样的老人呢?

四、品读课文，感悟老人形象。

1、出示文中彩图，师解说：这就是天游峰的扫路人，他手里拿着一把扫帚，头发、胡须都

是白的说明他的年纪很大，从他微笑的神态可以看出老人对自己的工作很满意也很快乐。课文

中是怎样描写这位老人的呢?请同学们默读课文，找出写老人的句段，用“”标画有关语句，并

注明你画的文字是从哪个方面刻画老人形象的。

2、生自读、自画，师巡回，掌握学生的学习情况。

3、