神经外科护士论文范文精选3篇(全文) .pdf

神经外科护士论文范文精选3篇

1对象与方法

1．1对象选取我院神经外科的42名护士为培训对象，年龄

为20～44岁，平均年龄(28．9±9．7)岁，女护士39名，男护

士3名;护龄1～20年，平均(6．74±4．29)年;其中主管护师4

名，护师12名，护士23名，助理护士3名;本科及以上学历32

名，大专学历8名，中专2名。

1．2方法

1．2．1成立核心能力培训小组对神经外科护理人员分层级

进行核心能力培训，42名护士按照毕业年限、学历及职称分成

N0、N1、N2、N3四个等级，N0级为初级护士，N1级为责

任护士，N2级为高级责任护士，N3为责任组长，其中N0级8

人，N1级19人，N2级10人，N3级5人，成立培训小组，

每层级设立1名培训组长。

1．2．2培训方法根据各层级护士的特点制定培训目标、计

划、考核标准、实施分阶段、分层次培训及自学形式，全过程以

理论与实际相结合，低层级护士注重理论知识的掌握及实际运用，

高层次护士注重应急协调能力、科研教育和质量监控能力的评价。

N0级护士着重培养职业素养、工作能力，实施导师制、专人带

教，集中培训，以基础操作训练为主，学习各项规章制度及专业

理论知识，每月考核，巩固在校所学知识;N1级护士在熟练掌握

基础护理的基础上以专科护理操作为重点，并培养护士的组织协

1

调能力;N2级护士侧重的是沟通能力、临床思维能力、应急能力，

参与急危重症患者的抢救护理配合，并培养专科技能;N3级护士

侧重的是沟通技能、临床带教能力的培养、治理与解决问题的能

力，还应培养科研及技术拓展能力。各层级护士由培训组长组织

带领，以专业知识培训及测评并结合临床实践贯穿全程，最终以

临床案例积存达到理论与实际相互贯穿来锻炼神经外科各层级

护士的综合素养及专业水平。

1．2．3考核科室成立专业核心能力培训小组对结果进行考

核评价，最终考核以护理临床案例积存度、理论与技术操作的掌

握和熟练度、急救技能的提高、综合能力考评及医生、病人的中

意度来评价实施效果。其中理论与技术掌握和熟练度满分为50

分，临床案例积存度和急救技能提高、综合能力考评及医患对护

理服务的中意度满分为10分，临床案例积存分值越高则积存越

多，其他指标则分值越高说明服务质量越好。

1．3统计学处理所有数据采纳SPSS16．0软件进行处理分

析，计量资料采纳t检验，以(x±s)表示，计数资料采纳χ2检验，

以P＜0．05为差异有统计学意义。

2结果

培训结束后对各层级护士进行评分，并与培训前对比，结果

显示各层级护士培训后专业水平较培训前得到显著改善(P＜

0．05)。

3讨论

1

神经外科是专业性强且危重症患者多、病情复杂、变化快，

抢救机会多的专科，对护理人员的要求比许多专科高，需要不同

层级护士都具有扎实的基础理论知识、专业的急救知识、精湛的

急救技能，具备较强的工作能力，方能适应快速多变的工作要求。

有研究表明，护理岗位的技术含量和风险与护士相应的学历、技

能等相关，只有护士与其所在岗位的职能匹配，才能最大程度满

足医生和患者的实际需求。而分层级护士核心能力培训根据护士

的自身资历特点，对其进行有目的的培训，可以显著提高护士的

职业能力。本研究结果发现，N0、N1级护士临床案例积存度、

理论与技术操作的掌握和熟练度、急救技能及综合能力考评较培

训前得到显著提高，医生、病人的中意度也显著改善(P＜0．05)，

N2及N3级护士自身业务水平均较高，经过培训后得到进一步

提高，大大提高了护士的能动性及工作效率。

综上，培训提高了护士的积极性，也使其更系统全面地学习

和掌握专业护理知识，并熟练临床护理操作技能，使他们在培训

过程中不断认识到自身不足，并提出、思考问题，理论与实践结

合，提高了各层级护士的综合业务水平和工作效率，也使患者得

到更中意和舒心的