Unit6Meetmyfamily!(教学设计)人教PEP版英语四年级上册(2).pdfVIP

Meetmyfamily

一、教学理念

2022年4月21日，《义务教育英语课程标准（2022年版）》正式颁布，我国基础教育课程又迈入一个新阶段。《新课标》

落实了新的要求：把立德树人落到实处。针对义务教育特点，聚焦课程育人本质，坚持核心素养导向，育人为本。《义务教育英

语课程标准(2022年版)》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇

为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。”“2022版课标”的课程六要素新增

了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单

元框架结构。（王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单

元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。

二、单元教材分析

项目内容

主题意义交往

（一）单元功能：询问、回答、介绍

单元主题

意义分析认识家庭成员在家庭和社会中的不同角色。

育人价值感受家庭成员间应该彼此关心，相互支持理解。

主动承担家庭责任，表达对家人的爱。

本单元源于人民教育出版社，PEP四年级上册第六单元。本单元内容的主题是：Meetmyfamily。该主题

属于人与自我和人与社会范畴，涉及到的子主题有家庭成员、家庭生活和日常职业。围绕单元主题“Meetmy

family”设计子话题为我的家庭相册，我的家庭成员职业，理解关爱家人，展示家庭风采。学生在学习中认识

家庭成员在家庭和社会中的不同角色，感受家庭成员间应该彼此关心，相互支持理解，主动承担家庭责任，表

（二）达对家人的爱。

教材分析本单元的教学内容纵向分析：学生三年级下册Unit2Myfamily已经学过有关简单家庭成员的称呼如：father，

mother，dad，mum，grandpa，grandma，sister，brother也能够运用简单的语言介绍家庭成员。三年级下册Unit6

Howmany？学习过询问数量的句型。四年级上册Unit3Myfriends单元中学习了关于介绍人物性格外貌特征的

词汇：thin，fat，tall，long，small,big，friendly，quiet，学生已经学会在真实的情景中回答并询问他人及介绍

他人的性格外貌特征对人物进行描述。

三、学情分析

本课时授课对象是三年级的学生。经过一年多时间的英语学习，学生已具备一定的听、说、认读能力，能进行一些

简单的语言互动与交流，他们活泼、可爱，善于模仿表演对英语学习有很大的兴趣。

针对单元的功能语言学习而言，学生在三年级上册第二单元学习过家庭类单词

（father/mother/sister/brother/grandfather/grandmother等词汇.)和询问家庭成员的句型Who’sthatman/woman?

能简单介绍自己的家人Thisismy三年级下册Unit6Howmany？学习过询问数量的句型。四年级上册Unit3My

friends学习过人物的外貌性格特征描写，这些为学生进行本单元学习”Meetmyfamily”的相关话题交流奠定了基础。

四、单元整体设计思路

在《英语课程标准》（2022版）主题语境中，单元内容的主题是：“Meetmyfamily”。该主题属于人与自我和人与

社会范畴，涉及到的子主题有家庭成员、家庭生活和家庭日常职业。单元中的每个主题即相对独立又紧密关联，语言学习

渗透在每个话题的探