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幼儿园教研活动研讨记

录

-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1

**幼儿园小班教研组教研活动情况记录表

活动学习《指南》新课程培训、技能培训

时间

主题（弹唱）

出

勤

情

况

一、学习了新颁布的《浙江省学前教育保教管理指南》。

二、针对“一日生活皆教育”的理念提提自己的看法：

教师交流反馈：

鲁：在以前的一日教育教学中我常常是注重教育活动（集体教学）和游

戏开展环节，而对于幼儿的生活活动如：喝牛奶、入厕、洗手、用餐、喝

水、等环节往往比较忽视更谈不上有目标、分阶段的对幼儿开展教育活动。

一般在这些环节采取随机教育比较多。通过对《浙江省学前教育保教管理指

南》学习我感觉豁然开朗。

祝：幼儿园课程的内容大多来源于生活，从幼儿身边的生活取材，让幼

具儿在自身生活中体验、发现、学习、表达，这样更有益于幼儿终身的发展。

如培养幼儿养成良好的卫生生活习惯，培养幼儿理解并遵守日常生活中基本

的社会行为准则等。如当幼儿在做游戏时，我们老师不仅要为孩子讲解游

体内

戏。更多的是对他们提出最基本的社会行为准则，通过生动有趣的故事、情

景表演等，让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则。周：在学

容

习了“树立一日生活皆课程的教育理念。”后我就思考：在对幼儿喝水教育

上应该像集体教育教学活动一样对待。于是我设计了有步骤、分层次的“喝

水教育课程”。首先，进一步提高对孩子的养护认识，能够采取组织幼儿集

体喝水、个别提醒、让幼儿随渴随喝多种形式相结合，切实保证让每个孩子

不缺水。

吴：确实，在教育小朋友多喝水上，我也有自己的一套办法，供老师们

参考：如跟孩子讲小动物爱喝水的故事；给孩子打生动的比喻，如把孩子比

喻成小禾苗，不喝水就会干枯；比做小鱼，离开水就活不了等。渐渐地，孩

子在不知不觉中就养成喝水的好习惯了。

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崔：一日活动皆课程”也就是说我们不能只把集体活动看作是幼儿的学

习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教

育化、教育生活化。就像每天早晨教师迎接幼儿的来园，常规的培养，午

餐、午睡的管理。

小结：幼儿一日生活虽然有时间限制，但是活动中会出现许多细琐的小

事，而这些小事往往就是我们要寻找的教育契机，我们只有用心观察、发

现，并生成教育活动，才能真正做到“一日生活皆课程。”

二、弹唱：以抽签形式

祝：《亲亲热热在一起》能弹奏，在演唱时声音太轻。

陆：《不再麻烦好妈妈》这首乐曲有附点，对于没有弹奏经验的教师

确实有点难度。还需要加强练习。

**幼儿园小班教研组教研活动情况记录表

活动

时间同课异构小班科学《穿项链》

主题

出

勤

情

况

一、两位执教老师说课。

陆：这个活动是在周老师的《石头小路》的基础上开展的，活动中

的操作材料我用班里孩子们经常玩的桌面玩具，穿项链。孩子也不会有陌生

感，也算是就地取材吧！但也发现了问题，在我讲的时候，发现孩子们还是

能够掌握规律的，但是在操作时，小朋友都没有按照规律，而是乱穿，穿得