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2019年留守儿童帮扶工作计划

【篇一】

坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守及困境孩子作为贯彻《中

共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要

措施，促使留守及困境孩子健康成长。

一、主要目标

通过对留守及困境孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守及困境孩子

健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之

有效活动，为留守及困境孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

二、主要工作:

1、开学初，收集“留守及困境儿童”名册，建立“留守及困境儿童”档案，掌握

“留守及困境儿童”的相关情况。

2、定期召开“留守及困境儿童”监护人会。落实“留守及困境儿童”的教育和管

理责任。

3、通过同宿舍同年级，开展“一帮一、”“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了

解，弥补亲情和关爱的不足，让留守及困境儿童对生活充满信心。

4、设置“亲情电话”，利用“亲情电话”，安排孩子和家长定期交流、沟通，让

孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。

5、强化规范教育，开展“五个一”活动:改正一个缺点、做一件好事、交一份

好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。

6、宿舍管理组每月召开一次“留守及困境儿童”会，关心他们的学习，了解

他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。

7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心

和为留守及困境儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。

8、加强宿舍管理工作。管理员老师经常了解“留守及困境儿童”的思想和心

理状况，对待“留守及困境儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学

习成绩欠佳的“留守及困境儿童。”建立谈心制，做好谈心记录。

9、建立健全与留守及困境儿童的谈心制度，本着“关爱住宿留守及困境儿童”

原则，将留守及困境儿童分解给相应管理员老师，要求各管理员老师每月同留守

及困境儿童谈心一次，并做好记录，针对留守及困境儿童存在的问题，着重进行

矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。

10、注重对留守及困境儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障

碍的留守及困境儿童，要积极开展心理咨询活动，了解留守及困境儿童的心理状

况，积极开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守及困境儿童感到备受

尊重，感受生命成长的快乐与幸福。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活

态度，培养正确的人生观、世界观。

三、具体工作安排

九月份:

1、建立健全留守儿童档案;

2、各管理员老师对留守及困境儿童开展“住宿生在校日常生活行为规范”教

育活动;

3、安排落实好教师对留守儿童谈心工作。

十月份:

1、结合国庆节，对留守及困境儿童进行爱国爱校爱长辈教育;

2、要求各留守及困境儿童给外地打工父母写一封学习、生活汇报信;

3、在宿舍开展“手拉手”互帮互助活动。

十一月份:

1、召开“留守级困境儿童”监护人会;

2、组织留守及困境儿童开展趣味游戏活动;

3、对留守及困境儿童加强冬季安全知识教育

十二月份:

1、在留守儿童中开展读名著，背名言，听名曲等活动;

2、评选优秀留守及困境儿童，上报学校。

3、留守及困境儿童资料归档。

【篇二】

为贯彻落实松山区教育局《关于进一步加强关爱农村留守儿童工作的通知》

精神，规范我校“关爱留守儿童”工作，结合我校实际情况，更好地发挥学校、社

会、家庭三结合的育人功能，深入推进留守儿童关爱教育工作，改善农村留守儿

童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，特制订本计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育

理念，营造关爱农村留守儿童的良好氛围，改善农村留守儿童生存发展状况，形

成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立农村留守儿

童健康成长关爱体系，培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作目标

1、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长

的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造

健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

2、加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制

度。

3、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％，入学率、巩固率均达

100％；

4、关爱留守儿童，在学校班级实行“一对一”结对帮扶活动。

5、拓展家教，对留守儿童监护人进行再提高培训工作。

三、成立组织，明确职责

关爱留守儿童工作领导小组

组长：xx

职责：审定管理制度和工作计划。

副组长：xx

职责：拟订管理制度和工作计划，督促各班级认真实施并考评。

成员：xx

各班班主