2023年暑假研学《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》心得.pdfVIP

研学《义务教育课程方案和课程标准（2022年

版）》心得

从课程标准的思想与价值取向出发，作为一线教师，在

具体实施过程中需要重点关注哪些呢？一是从“以审美为核

心”到“坚持德育为先”，新课标强调了立德树人的根本，提出

只有围绕着以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的宗

旨，才能真正做到“育人”。二是从“音乐、美术和艺术”三个

课程标准到建立“一体化构建艺术课程学习体系”，实行先综

合后分项，加强了课程内容的综合性，体现了不同艺术学科

间的关联性。三是从“人文性、审美性、实践性”到“实践性、

基础性、综合性”，更加强调艺术实践的每个过程必然融入多

种实践活动，强调学生在学习中需要掌握并能有效运用基础

知识和基本技能，强调将静态的知识、技能、文化等内容在

学生学习行为方面具体化。新课标就像指挥棒，其划过的弧

线、快慢、大小幅度都是有讲究的，教师们只有领会了其中

的变化与节奏，才能演奏出更为美妙的旋律。结合日常教

学，在国家课程与校本课程中抓住“以美育人”的核心，通过

发现、感知、实践、表达，重视艺术感知与情感体验，进一

步推进学校“三团”特色建设。

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通过更深一步解读美术新课标，更加明确了美术课

堂由以往按四大学习领域划分的单一的、独立的授课方

式，转变为整体的、系统的授课方式，强调以任务、主

题或项目的形式开展教学，将知识、技能嵌入其中，通

过综合性、创造性的艺术实践活动，促进学生深度理解

知识、技能,提升综合能力。实施课堂教学的“新”。美

术课堂将与科学、音乐、舞蹈、戏剧等融为一体，这就

意味着我们在学习理论或实践的过程中，应该将自己视

野扩宽，树立整体意识，不仅要注重学科知识内的纵向

衔接，更要注重知识间的横向配合。坚持以素养为导向，

重视将知识内化、实践和运用的教学，加强对学生艺术

核心素养的培育。

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作为美术老师，我最近认真研读了《义务教育艺术

课程标准（2022年版）》，结合学校培训和网上专家教

授解读，结合旧版新课标进行对比学习，对艺术新课标

有了进一步理解，收获良多。

新课标落实了立德树人根本任务，描绘了育人蓝图，

增强了思想性。更是贯彻了“以美育人”的总方针，深

化学科之间的联系。新课标也遵循学生认知规律，注重

与学生生活、社会实际的联系；增强了时代性，体现科

学技术进步的新成果；增强了整体性，注重学段纵向衔

接、学科横向配合。新课标传达的信息是由原来的重视

美术技能变为更加重视学生的审美能力和文化理解与

感悟，重点是学生感知能力的培养，学会欣赏，学会发

现，并不要求画了几幅画，而是在作画和学习过程中传

递给孩子那些文化深度。

教学是科学，也是艺术。苏联教育家马卡连柯说过：

“教育是最辨证最灵活的一种科学，也是最复杂、最多

样化的一种艺术。”新课标改革背景下的课堂教学是一

个舒展、轻松的过程，是一个感受幸福体验的过程，是

一个充满创造的过程，是一个焕发生命活力的过程。因

此，小学美术课堂教学需要以艺术化的态度去关爱学生

的成长发展，用有效的评价去激发学生的学习热情，努

力营造堂教学的美学韵味。

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核心素养内涵的“新”。新课标提出的艺术核心素养“审美

感知、艺术表现、创意实践、文化理解”与高中的核心素养不

同之处在于将“图像制度和审美判断”合并，变成“审美感

知”，强调了课程的综合性，学生的主体性，将教学回归到人

本身，帮助学生发现美、感知美、提升审美情趣。课程内容

的“新”。将以往的按学习领域的划分方式转变成按艺术实践

进行划分，以学习任务为