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小学三年级道德与法治总结（优选３篇）

小学三年级道德与法治总结【第1篇】

这学期本人担任四个班道德与法治课的教学工作。教学过程中本

人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，

使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总

结：

一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法

备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手,

故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教

材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入

钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一

节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充

分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中

注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解

清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做

到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强

师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，

学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽

量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学

习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味

化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教

学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学

生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责

任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。

小学三年级道德与法治总结【第2篇】

道德与法治教学工作总结

一、在教育教学中，加强《道德与法治课程标准》让道德存在于儿童

的内心，让法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、

学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有

良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际

情况，本学期我一如既往地扎实落实了思品学科的各项常规工作，提

高教学效率，同时加大了学科科研力度，以社会主义核心价值观引领

学科建设。

二、常规教学

（一）教学目标

1、让学生了解了自己的成长过程，感受自己成长的变化，做自尊自

爱的人。

2、让学生了解了学校概况，了解自己的兴趣、特长、生长的基本情

况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的

测量工具。

3、有计划有目标地安排自己的学校生活。知道了规则在学校生活中

的作用，并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的

创意。

4、形成了初步的购买意识，做合理的消费者；

（二）三年级教学情况《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为

基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型

综合课程。具有以下基本特征：

1、生活性；

2、开放性；

3、活动性。教材体现了思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合

性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道

德与法治》教材的编写指导思想，我以主题单元形式展开教学，并重

点突出了以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼

于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活

之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福

生活”作为编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、

超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的

生活教育主题，突出了教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的

感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童

感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿

童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参

与生活、创造生活展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养了乐观

积极的生活态度。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为引导活动型教学的开展，我改变传统法，以“教”组织教学过程的

设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的模式，将活动型教学

中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，从学生的学习行为出

发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐