人教版数学四年级上册《笔算乘法》参考教案.docxVIP

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第4单元 三位数乘两位数

第1课时 笔算乘法（1）

【教学内容】：教材第47页例1。

【教学目标】：

掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养类推迁移的能力和计算能力。

【重点难点】：

重点：掌握笔算乘法的步骤和方法。

难点：掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。

【教学过程】:

一、复习引入

1.16×4=

230×4=

19×3=

180×4=

140×7=

24×5=

210×5=

136×32=

教师出示口算卡片，学生开火车口算，口算136×32的学生会有困难，教师顺势引出课题。

2.引入：因数是一位数的乘法我们用口算就可以算出正确的结果来，如果因数是两、三位数而又不是整十整百的，口算就没有那么容易了，因此我们要学习笔算。

（板书课题：笔算乘法）二、自主探究

1.教学例1。

投影出示例1，指名读题。

怎样计算该城市到北京有多少千米？

指名列出算式：145×12=

（3）讨论：怎样计算145×12呢？学生讨论中可能会有以下几种情况：

A.145接近150，12接近10，所以145×12≈1500。B.直接用计算器计算：145×12=1740。

C.用笔算：

1

4

5

×

1

2

2

9

0

1

4

5

1

7

4

0

说一说笔算的方法和步骤，教师根据学生的汇报，板书笔算的过程，完成答题。

议一议。

A.计算中“5”为什么同十位对齐？B.计算中十位上为什么是“9”呢？使学生明确：

第二个因数十位上的1表示1个十，去乘另一个因数的个位时，得到的积表示几个十，因此要同十位对齐。

计算中，哪一位上满了几十，就要向前一位进几。2.教材第47页“做一做”。

指名板演，余者练习，然后集体订正。

3.师生共同小结：三位数乘两位数怎样计算呢？

先用两位数个位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同个位对齐；

再用两位数十位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同十位对齐；

然后把两次乘得的结果加起来。三、实践应用

1.教材“练习八”第1题。

先笔算，再用计算器验算。（提醒学生注意54×145这样的算式怎样笔算比较方便）

让学生在小组中分工完成，然后用计算器验算。2.教材“练习八”第2题。

指名学生读题，引导学生理解题意,再自己列式、计算、解答，集体订正。

四、课堂小结

说一说三位数乘两位数的笔算步骤和方法。在笔算中应注意什么呢？