家访手记典型案例回访记录范先海.docVIP

2012年度教师家访手册

大冶市还地桥镇曙光中学“课外访万家”

·PAGE8·

·PAGE9·

家访手记

学生姓名

卢××

家庭住址

村

自然村

门牌号

长岭村

卢家湾

27

家长姓名

卢××

联系电话

家访时间

2012.1026

学生

家庭情况

家庭成员构成：爸妈姐及本人

监护人：卢××

家庭整体情况：一般

学生在家

学习生活

情况

贪玩、任性、顽劣，经常扰事生非，爱上网。和家长关系紧张。

不爱读书，父母在外打工，由爹奶看管，爹奶根本管不了。

家长

意见及建议

小孩调皮，学习成绩差，望老师严加管教。

不奢望孩子读书有多大成就，只希望他老实做人。

家长承认自己教育耐心不够，教育方式、方法粗暴

家访

效果

家长认真反思了自己在教育上的失误，同时也对小孩不争气伤

透脑筋，愿意配合校方教育，对孩子不袒护、不放弃。

家访教师

心得体会

（注：家访相片贴在此处右下角）

孩子毕竟是孩子，对他们我们不能过多指责，因为我们也年轻过，教师来说可能是求得心理上的一时宁静，但对于学生，可能会害他

也犯过错误。越是问题学生，我们更要对他们有爱心，不能对他们

失去信心，不能轻易放弃每一位学生，因为一旦放弃他们，对我们

一生。

个案研究

个案研究对象基本信息

学生姓名

卢××

家庭住址

□城市

□县镇

□农村

具体位置：还地桥镇长岭村卢家湾

家长姓名

卢××

联系方式

电话

邮箱

QQ

家庭基本情况

家庭成员构成：爸妈姐及本人

家庭收入情况：一般

学生概述

头脑灵活，能说会道。但自我控制力差，顽劣，爱扰事生非，语言

粗俗脏话连篇。爱表现自己，犯错后又百般抵赖，人缘差。学习成

绩不好，和父母关系紧张，基本上和爹奶父母之间没有语言交流。

家庭综述

父母均在外地打工，工作忙，回家较少，平时由爹奶照料，但爹，

奶根本管不了。父母文化程度一般，物质上能给孩子充分的满足

对孩子能进行一定的教育，但方法粗暴，父子之间隔阂较大。爹奶

父母基本上对他失去信心。

家境描述

家庭经济较好。由于父母均在外打工，忽视了对孩子的教育，再加

上爹奶的溺爱纵容小孩形成了天马行空的性格，父母教育方式粗暴，

因此父子之间矛盾重重，迫于父亲的压力，孩子由硬抗变成软抗，

在家欺骗家长，在校欺骗老师，对学习毫无兴趣，得过且过。

个案研究跟踪回访方案

问题阐述

该生属双差生：学生成绩差、品质差。性格张扬，品行恶劣，不服

管教。属于那种家长头痛，老师头疼的学生。问题来源于两方面：

一是家长期在外打工，生活中小孩缺少父爱和母爱，家长对此又觉

得内疚，拼命在金钱方面满足孩子的需要，一任迁就孩子，因此小

孩形成天马行空的性格，二是爹奶的过分溺爱袒护孩子，由于文化层次低，教育方法明显滞后。

理论研究基础

问题生一般出现在10-16岁，正处于心理成长的断乳期，思想波动大

反复性较强。俗话说：“嫩枝易弯也易直”这个年龄的孩子可塑性较

大，教育不好可能会成为社会的祸根。

预设目标

定期家访，指导家长正确教育孩子的方法。

对学生进行思想教育，明确学习的意义，端正他的学习态度，提高

认识。

多给他一些关心，让他感受的集体的温暖。

回访方案

学生：对孩子进行思想教育，让他懂得感恩，懂得亲情。懂得守纪初步的要求他基本上能遵守学校纪律，基本上能按时完成作业，基本上和同学和睦相处。

家长：指导家长教育方法，正确对待青春期的孩子。

教师：调节孩子与父母爹奶之间矛盾，促进彼此之间交流理解。

个案研究跟踪回访记录

回访主题

爱心、沟通、交流

回访时间

2012、11、2

过程概述

了解孩子在家表现。

了解家长家教方法的情况。

汇报孩子在校表现。

探讨下阶段的方法和预设目标。

过程反思

通过家访，我们了解到孩子在家比原来有好转，一是节假日出外次数明显减少，二是偶尔还能看到他在家做作业，三是上网次数明显减少，四是家

长教育方法有所改变，孩子和家长之间有一些语言交流。说明孩子在转变，

家长也在转变。

效果评价

与

策略调整

任何事情都可以改变，但最难改变的是人的思想，当年金兀术说：“撼山遗撼岳家军难”说的就是这个道理。

一切皆有可能。只要我们有一颗爱心，有一双智慧的眼睛，善于发现学

生身上的闪光点，多和学生交流思想，增进感情，善于发现问题、分析问题，并有一爱心去解决问题，世上没有办不了的事。下阶段工作重点是和该生沟通交流，指导方法制定目标，逐步实现。

下阶段措施：

努力创造父子之间交流机会，增进孩子与爹奶父母之间的思想感情交流。

教师以正面教育为主，及时发现孩子的闪光点，大力表扬，培养孩子的自

信心，从思想、学习、生活各方面引导孩子健康发展。

循序渐进，一步一个脚印，及时给孩子公正评价，肯定成绩，指出不足，并提出下阶段的努力奋斗的目标。

及时了解孩子的内心情感，对症下药。