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八年级物理下册《二力平衡》说课稿
一.说教材
教材的地位和作用
新的课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课《弹力》在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。
教学难点重点
①重点:二力平衡的条件
②难点：二力平衡条件的应用
教学目标
①知识与技能:认识平衡力和平衡状态的概念，会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
②过程与方法:经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。
③情感、态度与价直观：通过小组实验体会并融入探究学习的合作氛围，提高主动参与意识及提高学习的自信心。
二.说学情
经过一个学期的物理学习，初二的学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们乐于独立地提出问题、分析问题、解决问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学
生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。
三.说教法学法
1、教法:本节主要采用的是启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究、小
组汇报等多种方法辅助教学。
2、学法:学生在我所创设的物理环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获
取必要的感性知识，充分发挥学生的主观能动性。使学生实现从“学会”到“会
学”的转变，从“要我学”到“我要学”的转变，使学生真正成为课堂上真正的
主人。
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