小学语文《鸟的天堂》教学设计.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《鸟的天堂》教学设计

【教学目标】

1、认识8个字，会写14个字，正确读写“规律、缝隙、照耀”等词语，积累文

中的好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分,感受大榕树的奇特、

美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

3、通过课文描写景物静态和动态的方法，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同

感受。

4、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

1、有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特、美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2、通过课文描写景物静态和动态的方法，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同

感受。

【教学难点】

体会描写大榕树特点的语句，想象大榕树的奇特、美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

【教学准备】教学课件

【教学过程】

一、课题导入，激发兴趣：

1、板书课题齐读，师：看到这个题目，你有什么想法？

（鸟儿栖息的地方，鸟的乐园，有各种各样的鸟……引导学生发挥想象，自由答）

2、文中“鸟的天堂”指的是什么？（明确：一棵大榕树）

3、图片出示“大榕树”，谁能简单介绍一下这课大榕树？

（生依据课前搜集的资料自由介绍，师出示图片补充介绍：这棵大榕树长在广东

省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了。每年都长出许多气根，从树枝上

倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了

“榕树林”，占地达16亩，被当地人称为“神树”“天堂中的乐园”，又因为

上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）

4、今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。（出示巴金

肖像，师简单介绍）

二、初读课文，理清脉络：

1、认读下列词语：静寂、留恋、一簇、纠正、颤动、缝隙、昨天、灿烂、高塔、

船桨、清楚、缆绳、木桩、拨水、停泊、茂盛、不可计数、应接不暇

2、查阅词典或联系上下文，理解下列词语：不可计数、应接不暇、留恋

3、认真观察本课生字的结构特点，正确规范书写。

缝隙耀

4、抽读课文，检查预习情况。

5、思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？（生汇报交流）

6、理清课文脉络：

（1）作者是按游览的顺序写的，可以分为几个部分？

（2）生汇报，师明确：

课文分为四个部分。

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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

（1—4段）作者和朋友划船出去游玩。

（5—9段）第一次经过鸟的天堂见到的景象。

（10—13段）第二次经过鸟的天堂见到的景象。

（14段）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

三、精读课文，重点感悟：（体会榕树的奇特、美丽和群鸟纷飞时的壮观景象）

（一）师：两次去“鸟的天堂”，看到的却是不一样的景象，你对哪一次看到的

印象更深刻一些？请选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后有感情

地朗读出来。

（二）深入朗读5——8段，体会榕树的奇特、美丽：

1、师：榕树美，美在哪儿呢？自由朗读描写榕树的段落，喜欢的句子勾画出来

多读几遍，并在旁边作上批注。

2、师：你们喜欢读哪些句子？体会到了些什么，谁来说说自己的理解？

句子1：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜

色，明亮地照