部编版语文一年级上册《项链》教案教学设计.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

部编版语文一年级上册《项链》教课方案教课方案

教材分析

《项链》如同一段优美的风光片：海洋湛蓝，广阔无边；沙岸金黄，绵软修长；浪花雪白，

哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嘻嘻着，奔跑着，享

受着美好的生活。

课文好像影视拍摄一般，从海洋远景切入，慢慢推至近景，逐个显现海边最富特点的

沙岸、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描述；而后又体现脚迹、沙岸、海洋的远景，很

有动感。此中，对小娃娃动作的描绘先后有序，一呵而就。篇末把小娃娃的脚迹比作海洋

的项链，特别传神。作者奇妙构想，把从生活中捕获到的美好画面加以诗意表现，学生从

中能够遇到耳濡目染的美的熏陶。

教课目的

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2.正确、流畅地朗诵课文，领会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.认识课文内容，知道海洋的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。

【教课重点】正确、流畅地朗诵课文；能合理搭配“的”字词语。

【教课难点】读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。

教课建议

一、识字写字

1.识字。注意指导学生读准一些难读的字，如“蓝”和“男”、“金”和“惊”的读音简单

混

淆，要注意辨读。翘舌音“着”读轻声，要在句中频频练习。还有“活”，在有的方言区会被

误读为“hé”，要注意正音。

可运用多种方法，指导学生识记生字。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

第七单元

（1）加一加识字。如“和”能够拆分为“口”字加上禾木旁。

“贝”字字形的演变：

（2）“娃”和“挂”可比较字形，依据女字旁、提手旁推断意

思。（3）联系生活识字。如“笑”，能够示范各样笑；“金”字，

能够显现一些首饰品；“蓝”和“金”还能够察看书上

蓝天、海洋、沙岸来帮助记忆。

（4）语境识字。创建语境，学习虚词“又”和“向”。甲骨文

（5）适合运用字理识字。如，显现“贝”的字形演变，

小篆激发学生的识记兴趣。“笑”是会心字，能够给学生讲

讲为何这个字上面是竹子头，本来是表示竹被风吹弯且发作声

响，像人哈腰笑时发出的笑声。

2.写字。

本课要写的4个字，撇、竖和横折钩的笔划出现频次较高，能够重点练习。横撇是

一个难点，注意撇的走势，要将横撇写饱满。“白”和“的”在字形上有关系，“白”是

“的”的构成零件，写好“白”是基础，重点指导横折钩的写法。

本课4个字书写重点：

白5画，独体字。

撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。最后一横封