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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
《端午粽》第二课时
课时目标
1、读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解粽子的构造，并初步感受祖国的传统节日
文化。
3、积累课文中词语，提高学生对词语的理解与运用能力。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、请学生说说端午节的习俗。
2、指名学生朗读课文，回忆课文的主要内容：每逢端午节，我们
会到外婆家吃粽子。
3、师创设情境：既然香香的粽子这么好吃，那我们就再一次走进
课文去“尝尝”吧！
二、理解课文内容，指导学生有感情地朗读
1、学习第1自然段。
（1）学生自由朗读第1自然段，读完以后想想：你从这一自然段中
的“总会”和“盼着”两个词体会到了什么？
（2）指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解；从“总会”
中可以看出粽子是端午节不可或缺的事物，“盼着”这个词则体
现了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。
（3）指导朗读：第1自然段虽然只有短短的一句话，但表现出了外
婆对亲人团聚的期盼，因此要在朗读中把这种感情读出来。
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
（4）全班齐读第1自然段，注意读出感情。
2、学习第2自然段。
（1）指名学生朗读第2自然段，读完后想一想：这一自然段有几句
话？分别从哪几个方面来描写粽子的？
（2）指名学生交流，根据学生的交流情况师适当讲解：第2自然段
的三句话分别从眼睛看外形、鼻子闻味道、嘴巴尝口感这三个
方面来描写粽子的。同学们在描述一种食物的时候也可以按照
这种顺序来进行。
（3）指导学生读好这三句话：
①读第一句话时要抓住“青青”“白白”和“红红”这三个词。教师
可相机出示粽子的图片。
②读第二句话时，要抓住“一……就……”这个关联词语，以及“掀”
和“飘”这两个动词，读出句子的连贯性。
③读第三句话时，要读好“剥”和“咬”这两个动词以及“又黏又
甜”这个词，体会ABAC式的词对粽子美味的准确表达。
（4）全班齐读第2自然段。
3、学习第3自然段。
（1）学生自由读第3自然段，读后想一想：文中讲了几种粽子？
（2）文中讲了三种粽子，叙述时作者用了这样一组关联词语：“除
了……还有……”，你也来用这个关联词语讲一句话吧。学生自
由练习后，举手发言，师生共同点评。
（3）指导学生读好这一自然段中的最后一个长句子，师提示学生在
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
逗号处适当停顿。
4、学习第4自然段。
（1）师过渡：同学们都知道了端午节我们要吃粽子，可大家知道我
们为什么要吃粽子吗？请你们从第4自然段中找找答案吧。
（2）学生自读第4自然段。
（3）指名学生读最后一段，然后教师出示屈原的图片和资料，跟学
生说屈原投江的故事。
三、积累短语，练习提升
1、师过渡：这篇课文用了很多表示颜色的叠词来描写粽子，请同
学们在课文中画出来后读一读：青青的箬竹叶，白白的糯米，红
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