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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
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《咏怀古迹》教学设计
《咏怀古迹（其三）》教学设计
【教学目标】
1．知识与技能：①理解诗中塑造的昭君形象，深入
理解杜甫在诗中的情感②掌握诗中所用技巧和手法
2．过程与方法：抓住诗句，把握作者思想感情，探究
诗歌主旨
3．情感态度价值观：通过讨论唤起学生对历史人物的
关注及思考
【教学重点】深入理解杜甫在诗中的情感
【教学难点】感受诗人的怨愤之情，品味诗歌沉郁顿挫
的风格
【教时安排】一课时
一、导入
课前播放《昭君出塞》主题曲《倾心相许》。
同学们知道课前老师播放的歌曲是什么吗？昭君出塞
的故事可以说是家喻户晓。昭君出塞的悲剧也是历代人常常
咏叹的题材，其中杜甫的《咏怀古迹》（其三）最为深刻感
人，并被誉为咏昭君诗之绝唱。今天我们就学习这首诗。（板
书课题）
二、相关背景及解题
2016
1/9
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
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1、我们先看一段动画视频《昭君出塞》，以便更好地了
解一下这首诗。
2、解题
接下看一段名人介绍《咏怀古迹》的视频。
三、美读诗
1、听视频朗读，感受诗歌的情感基调（课件：视频朗
读）
要求：A多媒体播放朗读，让学生注意朗读语调和情感，
并与自己课前试读对比一下，找出自己的不足。B明确诗
歌的情感基调
明确：诗歌基调：沉郁怨愤。
2、学生自由朗读
要求：
A、学生自由读，一边朗读，揣摩作者的感情
B、结合课下注释理解诗大意，并找出本诗的诗眼。（怨
恨）
、指名学生朗读，同学点评
3、学生个别读。（何宇、陈玲）（黄玲玲）（课件：
视频朗读）
四、合作探究、品味情感，归纳主旨
讨论：昭君有何怨恨？为什么怨恨？你是从那些诗句中
读到的？（出示课件）
2016
2/9
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
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预设：【生1：我认为她怨画师。因为画工把她画丑了，
让她见不到皇帝。
生2：她一个人孤零零地远嫁匈奴，想回家却不能回家。
师：嗯，很好。谁还有吗？
生3：老师，我认为她也怨恨皇帝。其实她心里很明白，
一个小小的画师怎么会有那么大胆，还不是皇帝昏庸，才导
致了她的悲剧。
生4：老师，我看过史书说昭君远嫁匈奴以后，非常思
念故
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