小蜗牛 教案 (第一课时).pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

14《小蜗牛》教学设计

设计说明

本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、有感情朗读及趣

味识字等方法，引导学生自主识字和阅读，在观察、朗读、识记、想

象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。

教学目标

1、会认读课后带拼音的生字和新词，会写田字格中的四个生字。

2、自主朗读课文，了解小树林四季特点。

3、有感情分角色朗读课文，学习课文对话，注意标点停顿。体

会蜗牛“慢”的特点。

课前准备

1．制作多媒体课件。(教师)

2．预习课文，拼读生字。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣

1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，导入新课。(板书：小蜗牛)

2．学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。

3．这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢？我们读一读。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

【设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用歌曲和图

片导入新课，形象直观，能够吸引学生的注意力，激发兴趣。】

二、导出字词，扫清障碍

1学生借助拼音自主学习，教师点拨重点读音。

2．学生领读生字词，互助认读生字。

3．检查识字情况。

课件出示带拼音字词：

指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“孩子”

的“子”，“妈妈”第二个“妈”读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、

呀”是轻声，“已经”的“经”读后鼻音。有错及时纠正。

4．学习新部首“”。

5．趣味导入，学写生字“妈”。

①用加一加的方法记住这个字。

②观察“妈”字在田字格中的位置。

③教师范写，强调“女字旁”。

④学生动笔写一写，比一比。

【设计意图：通过借助拼音预习生字词，课堂上教师可以详略得当，

设计趣味环节，把更多的时间留给学生，达到自主学习的目的。】

三、出示要求，朗读课文

导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家

自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确。

1、出示学习要求：

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

(1)学生大声自由读课文。

（2）标出自然段。

(3)圈出生字词。

2、朗读课文，学生反馈

四、图文结合，朗读感悟

1、课文写了几个季节？

2、每个季节小树林的景色是怎样的？

3、学生反馈。

4、指导朗读描写四季景色的句子。

五、拓展交流

1、观察欣赏四季美景图片。

2、说说你心中最喜欢的季节，交流交流，画出来，并涂上颜色。

【设计意图：通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮助学生欣赏

四季美景，根据生活经验，引导学生展开联想。培养学生的想象力和

动手能力。】

第二课时（略）

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

好学近乎知，力行近乎仁