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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《有趣的标点》教学设计(总4页)

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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

《有趣的标点》教学设计

《有趣的标点》教学设计

教学目标：

1、认识并正确书写感叹号和问号。

2、指导学生在朗读中把握感叹句和问句的语气。。

3、能在不同语境中恰当地使用标点符号。

4、正确、流利、有感情地朗读句子。

教学重点：有感情的朗读句子，学会恰当地使用问号和感叹

号。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激发兴趣，引入新课

以猜谜的方式导入本课，让孩子对问号和感叹号有一个表象的

认识。

师：小朋友，请你来猜猜标点符号。（出示课件）

1.形状像个小耳朵，爱向别人提问题。

聪明的你猜出来了吗？没错，这就是问号。

2.一竖一小点，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，天天就爱

喊口号。

你也猜出来了吗？没错，这就是感叹号。

2

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

师：小朋友，现在这两个标点符号迫不及待的想出来和你们见

见面。

板书课题有趣的标点

二、结合具体情境，学习问号和感叹号的用法。

结合问号和感叹号在句子里的实际运用进行教学，让孩子明白

问号和感叹号在使用时不仅仅可以根据句子的语气来选择，也可以

根据句子中的一些重点词语来区别运用。

1、首先出来的是问号。（出示课件）

“小朋友你好，我是问号，我最爱思考，最爱提问题

我是好奇宝宝！我呀常常出现在表示疑问语气的句子里。”

师：听完问号的介绍，小朋友，你肯定记住了，问号啊，是用

来表示“疑问语气”，通常用在疑问句中。

2、师：听完问号的介绍，感叹号也很着急的跳出来了。（出示

课件）

“我更了不起，我常常出现在表示感叹语气的句子当中，表示

命令、赞叹等强烈语气的句子都要用上我！”

感吧号最喜欢别人夸它了。听完感叹号的介绍，我们知道感叹

号往往出现在表示“感叹语气”的句子中。好了，听到这里，我们

来看看它们各自在句子中的运用吧。

3.师：现在请你们先读读以下四句话，想一想，它们后面应该

加上什么标点符号。

出示：1.为什么呢

3

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

2.这是什么花呀

3.你要到哪里去

4.是要下雨了吗

师：我想你们都会读了，现在来听老师读一读。

师：通过诵读，我们很容易就知道，这些句子的后面都应该加

上问号，因为它们都是表示疑问语气的句子，需要别人的回答。可

是如果我们还是不知道这些句子的语气，那怎么办呢，没关系，别

着急，这些句子也有一些小秘密，我们来看看第一句“为什么

呢”，第二句“什