八年级科学上册 第2章 天气与气候 第3节 大气的压强教案 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中八年级.pdfVIP

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第3节大气的压强

1.认知目标：

（1）通过教学，使学生了解大气压的存在，并能用大气压解释有关现象。

（2）能说出标准大气压的数值。

（3）能说出气体和液体的流速和压强的关系，并能用这一关系解释有关现象。

2.技能目标：

（1）培养学生的实验、观察和分析思考能力。

（2）通过生活经验和参与科学实验活动，认识科学实验的方法，并尝试用亲身的体验来解决

实际问题。

3.情感目标：

（1）建立对大气压重要性的认识，树立保护大气层人人有责的意识。

（2）培养学生学习的积极性，激发学生的探索和研究精神。

（3）通过对本节课问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是、尊重自然规律的科学态

度。

二、教学重点难点

重点：大气压的存在、标准大气压的数值。

难点：气体的流速和压强的关系。

三、教学准备

演示实验、烧杯、纸片、水、可乐瓶

四、教学思路

1.用一段影片来引发学生对大气压强的思考，并进行举例。虽然我们生活在大气之中，但却难以感

受到大气压强的存在。为了证明大气压的存在，教师可以先将纸片覆盖在空的玻璃口，让学生看

到，当杯子转过来，并抽出左手时，纸片将掉下。再将纸片覆盖在灌满水的玻璃口，当抽出手后

纸片却不掉下来，说明大气压强存在，并进一步用实验证明大气压无处不在。

2.大气压到底有多大？用马德堡半球实验说明大气压很大，以及测量大气压的仪器以及标准大气压

的数值。

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3.针对气流与气压的关系，在去年的科学入门和研究课上已经涉及，所以就在这个基础上做实验，

让学生认识这个事实，知道空气流速越大，气压越小，并会用此知识解释相应的问题即可。

五、教学过程

【引入】影片超人片段，当莱斯星球的恶人拔掉地球上宇航员宇航服上的气压阀门的时候，为什么

会出现影片中的情况？

【师】你能举出一些例子证明我们周围的大气确实有压强吗？

【实验】1.纸片托水实验。

2.瓶吞鸡蛋实验。

结论：1.大气向上有压强，托住了纸片和水，使它们不掉下来；

2.空气向下有压强，将鸡蛋压入瓶中。

【师】刚才的实验证明了上下方向大气有压强，那么左右有没有呢？你能举出些例子来证明吗？可

以是一些现象，也可以设计一个小实验来证明。

【实验】用抽气机抽出饮料瓶中的空气，观察现象。

结论：大气左右方向都存在着压强。

【板书】一、大气的压强

大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强，大气压强简称大气压。

【解释】解释P62，图2-14，2-15

【师】大气压是客观存在的，那么大气压到底有多大呢？1654年，德国马德堡市市长就表演了一个

著名的实验——马德堡半球实验。

【实验】马德堡半球实验

问：此实验说明了什么？

结论：大气压不仅存在，而且很大。

【板书】大气压存在而且很大（马德堡半球实验）

【师】既然大气压这么大，那为什么没把房子压塌？

因为房子内也有空气，房子内外受到的大气压，大小相等，方向相反，所以房子不会倒塌。

【练习】

1.盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（）

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A．纸片太轻了B．空气对纸片向上的压力大于纸片和水的重力

C．水把纸片粘住了D．纸片由于惯性处于静止状态

2.用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（）

A．橡皮管有吸力B．弹簧片有吸力

C．大气压的作用D．橡皮管里真空有吸力

【过渡】大气压很大，那么到底有多大?它和什么因素有关呢？我们来学习测量大气压的仪器。

展示空盒气压计和水银气压计，简单说明使用方法和各自优缺点。大气压的单位是压强的单位，

由于气压比较大，