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建设新村小学 一 年级 语文 科集体备课记录
时间 2017年2月 地点 一年级办公室
参加人
备课主要内容
廖能秀、钟尼亚、李彩霞、刘丹
教学内容：3 春雨的色彩主讲教师钟尼亚发言：
中心发言人 钟尼亚
课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的？来让学生感受春雨给大地带来的变化，激发学生热爱大自然的感情。本文共分三个部分。第一是第1自然段，写春雨的形象，第二部分是第2-5自然段，写3只鸟讨论的内容，第三部分是第6自然段，也是写春天的雨的形象，第二部分是重点、难点。
同学科教师提出教学建议：
廖能秀：在识字的过程中，教师要引导学生发现识记方法，充分发挥学生自主学习的积极性，通过熟字加偏旁或换偏旁等方法掌握生字的音和型，然后通过读词读句加深对生字的理解，并能正确运用。
李彩霞：在学生课文和平识字的过程中充分利用教学资源、方法灵活多样，调动学生的学习积极性。
刘丹：按自然段学习，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”。讨论：（1）读这句话，你知道春雨的样子吗？认读生字“线”，组词。（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙。”
李彩霞：在整体教学过程中，要插组织教学，低年级向集中注意力，时间不能太长，适时活动是重要的。
春雨的色彩
教学目标：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。教学重点：识字、写字。
教学难点：正确、流利地朗读课文，感受春天。教学准备：课件
课时安排：2课时教学过程：
备课主要内容
第一课时一、音乐导入，激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、朗读《春雨的色彩》。二、初读课文，认识生字
1、请学生自读课文，把不会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累
备课主要内容
1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读
调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板书动物的名称和对应的颜色）
3、小组内讨论：①如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”②怎样表现春雨小鸟和大自然。
说话练习：①你觉得春雨是什么颜色？（仿句：蝴蝶说：“春雨是白色的，你们看，春雨落到梨树上，梨花白了。春雨落到李树上，李花也白了。”）
② ， 也 。4、根据自己的理解感受，小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学表演读，学生评价。
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画。
7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
8、课堂练习读读说说
滴
雨滴
水滴————
欢
欢乐
欢笑————
题
题目
数学题————
线
纺线
棉线————
三、指导写字，扩展思维
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点。
2、范写临摹。
3、重点指导绿的笔画。
4、对照。
5、拓展：画一幅画，展现春雨的色彩。
建设新村小学 一 年级 语文 科集体备课记录
时间 2017年3月 地点 一年级办公室
参加人
廖能秀、钟尼亚、李彩霞、刘丹
中心发言人 廖能秀
备课主要内容
主题内容：《咕咚》
主讲人廖能秀老师发言：
小学语文S版第二册12课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子提出质疑，并且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜成熟掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家：听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。这篇课文情节通俗易懂，但是篇幅较长，共有12个自然段，并且有较多的对白。
根据语文课程标准的新理念，结合我对课文的分析与理解，并且充
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