教科版科学一年级上册全册课件.ppt

科学探索测量桌子的高度科学探索测量桌子的高度科学探索测量桌子的高度科学探索测量桌子高度的步骤①用纸带确定桌子高度②剪掉多余部分③测量纸带有几“拃”长科学探索科学聚焦科学聚焦科学聚焦科学探索准备一只纸蛙，我们来进行跳远比赛。科学探索1.放置纸带2.设置起点3.测量距离4.比较远近起点终点科学探索画起跳线测量距离科学探索重复试验三次每位同学让自己的纸蛙跳三次。比较自己纸蛙三次跳远的距离，确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。科学探索一只纸蛙跳出的最远距离科学研讨两只纸蛙跳远距离的比较科学研讨多只纸蛙跳远距离的比较科学研讨完成学生手册保留数据结果科学研讨纸飞机比赛的起点和终点科学研讨篮球场上的起点和终点三分线罚球线科学研讨练一练下图起点标法正确的是（）。A.B.C.A课堂练习判断题1.在测量距离时，跑道上的纸带作用是铺路。（）2.起点和终点间的长度是跳远的距离。（）×√练一练课堂练习通过本课的学习，我们明白在比较距离时，要标出起点和终点，再用纸带表示距离，最后通过纸带的对比得出结论。课堂总结第二单元比较与测量2.3用手来测量核心素养目标科学观念：知道测量是可以用来量化比较结果的，把人体的一些器官作为一种测量工具，便捷快速；知道“拃”是张开的拇指到中指的长度；知道用“拃”可以量化测量、比较结果。科学思维：通过用手测量的活动，将科学观念与事实建立联系，意识到用拃测量时首尾相连可以使测量结果更准确。探究实践：能对高度差进行预测，体验用“拃”来量化比较结果，并能标记测量过程。态度责任：测量时愿意合作，交流时愿意分享自己的观点，体会测量的实用性和准确性；意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。逐步适应使用多种测量工具和测量单位。科学聚焦这些大树好粗呀，哪棵是最粗呢？科学聚焦身体也可以当工具来测量物体呢！测量能使比较更准确哦！科学聚焦身体上的测量工具手臂手掌跨步脚掌科学聚焦认识手指名称拇指食指中指无名指小指科学聚焦一拃1拃科学聚焦仔细观察“一拃”是否正确，为什么？图一图三图二科学聚焦怎样用“拃”来测量？科学聚焦预测科学书短边的长度有几拃？你可以这样说：我预测科学书短边的长度有（）拃。活动一测量科学书短边的长度科学探索（）√（）×图一图二正确：首尾相连，×（）图三（）图四×从起点到终点，“拃”大小一样。科学探索测量科学书短边的长度有几拃？起点终点我测量科学书短边的长度为1＋。记作：1+科学探索桌面宽有几拃？（1）预测（2）测量（3）说结果我预测课桌面的宽是（）拃。测量知道了课桌面的宽是（）拃。活动二测量课桌面的宽科学探索桌子的高有几拃？（1）预测（2）测量（3）记录结果高活动三测量桌子的高度科学探索（1）______大；________小。

（2）_____比_____大。（3）_____比_____小。科学探索科学探索①③科学探索①③科学探索①③①③①比③高科学探索①③科学探索①③科学探索①比③长科学探索比较胖瘦科学探索①比③胖科学探索同一个平面，同一个起点。怎样才能公平的比较？科学探索比较三角龙科学探索科学探索①②③①①②②③③科学探索③①②科学探索从高到矮排序是：①、③、②科学探索比较三只恐龙长短科学探索从长到短排序是：①、②、③①①②②③③科学探索比较三只恐龙胖瘦从胖到瘦排序是：①、②、③科学探索①②③④科学探索比较4只恐龙，记录在《学生活动手册》第8页。科学探索①②③④①②③④科学探索①②③④①②③④①③②④①②③④从胖到瘦①②④③科学探索我们是怎样比较的？比较的结果是什么？我们用了哪些方法比较恐龙的大小？我们该怎样描述比较结果？科学研讨不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以结果也不同。科学研讨1.观察比较恐龙模型的大小，各组得到的结果不完全一致，这是因为()不一样。A.比较标准B.比较对象C.比较时