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现代教育技术的发展趋势及运用

［摘要］随着科学技术的进步，应用于教育和教学过程的信息技术也在不断

地发展，它包括音像技术，卫星广播电视技术；计算机多媒体技术;互联网络通

讯技术和虚拟现实仿真技术等，为了更好地运用现代教育技术，探索和建构新型

的教学模式，所以要对现代教育技术的发展和运用进行探讨。

［关键词］教育技术信息时代多媒体网络化

一、现代教育技术的发展趋势

1.多媒体化

现代教育媒体的多媒体化趋势主要表现在两个方面，即多媒体技术的应用和

多媒体优化组合形成的多媒体系统的应用。计算机多媒体技术由于具有多重感官

刺激、传输信息量大、速度快、传输质量高、应用范围广、使用方便、便于操作、

交互性强等优点，使得它在教育领域中的应用势头锐不可当，从而成为教育技术

中的主流技术。各种新兴媒体和一些旧有媒体相互交融，共同存在，并运用教学

设计的原理进行优化组合，形成具有整体功能的多媒体教学系统也是教育技术多

媒体化趋势的一个方面。

2.网络化

教育技术的网络化趋势也主要表现在两大方面:即国际互联网(Iternet)应用

的迅速发展和卫星电视网络的飞速发展。从20世纪70年代，卫星电视进入教学

领域以后得到了迅速的发展。我国目前现有带宽网络CATV在大中城市中有日

益庞大的用户群，加上公用电话交换网((PSTN)也日益伸向千家万户，因而就有

人提出了网络大学的构想。这一计划以CATV和PSTN为基础，以智能网络应用

平台(INAP)和多媒体应用平台(MMAP)组成的综合信息服务平台

(3CPA:Computer,Communication,ContentApplicatioPlatfromn)为核心，以现有大学

为依托，构筑起具有一定交互能力的适合于远距离教学的网络大学，亦即“三电

(电脑、电视、电话)一体化”。

3.现代教育技术应用模式多样化

目前，现代教育技术在教育中应用形式是多种多样的。大体上可分为5种:(1)

基于视听媒体技术的多媒体教学形式;(2)基于卫星通信技术的远距离教学形式;(3)

基于计算机多媒体技术的多媒体教学形式;(4)基于Internet及其他网络技术的网

络教学形式;(5)基于计算机仿真技术的“虚拟现实”教学形式。对于前4种教学形

式，我们都较为熟悉，而对于虚拟现实(VirtualReality)则较为陌生。虚拟现实技

术的主要特征可概括为实时交互性((Real-TimeInteractive)、多感知性

(Multi-Sensation)、存在感(Persence)和自主性(Autonomy)。随着经济和技术条件

的发展，虚拟现实技术将是21世纪教育技术的主要发展趋势之一。

二、运用现代教育技术是信息时代教育发展的需要

近年来,世界范围内的信息媒体技术在教育领域的运用日益广泛。一是视觉

媒体,如:幻灯机、投影仪及相应的软片等；二是听觉媒体,如:录音机、激光唱片、

校园广播系统等;三是视听觉媒体,如:电视机、录像机、VCD、DVD、校园

闭路电视系统等;四是交互媒体,如:程序教学媒体、计算机辅助教学媒体、计算

机网络等;五是综合媒体,如多媒体计算机、多媒体语言实验与欣赏室、多媒体

音乐、美术实验与制作室等。正是看到了媒体给教学改革所带来的巨大变化,所

以,世界各国对此予以极大关注和巨额投资,美国政府要求到本世纪末将信息高速

公路连到每一个教室,德国要求每个学生都学习计算机。早在1996年,美国与国际

互联网连通的中小学已占全国中小学总数的65%,25%的课程在教学中使用了计

算机模拟和演练,18%的课程使用了商业性课程软件,12%的课程使用了多媒体,

8%的课程使用了光盘教材。现代教育技术在国外的变化日新月异,国内的发展也

突飞猛进。

三、运用现代教育技术是深化教育教学改革,提高课堂效率的需要

如何降低课堂教学的坡度、难度,提高课堂教学效率一直是教学改革探究的

主题,现代教育技术为实现这一目标提供了可能。它的作用一是运用系统方法研

究如何根据现代教育原理来设计、开发、实施评价教学模式,优化教学过