统编版一年级下册 语文园地四 公开课一等奖创新教案(2课时).docxVIP

统编版一年级下册语文园地四公开课一等奖创新教案(2课时)

语文园地四

教学目标

1.联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子等8个词语。

2.激发学生在生活中识字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位；自主识字，认识“眉、鼻”等8个生字。

3.读准“胆子、粽子等9个带有轻声音节的词语。

4.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。

5.熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，想象画面，体会古诗表现的美好意境。

6.正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》，读懂绕口令的主要内容。

教学重点

1.联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子等8个词语。

2.激发学生在生活中识字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位；自主识字，认识“眉、鼻”等8个生字。

3.读准“胆子、粽子等9个带有轻声音节的词语。

4.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。

5.熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，想象画面，体会古诗表现的美好意境。

教学难点

熟练朗读绕口令，感受绕口令的情趣。

学前准备

1.预习提纲：完成预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时。

第1课时

教学过程

一、游戏互动，激趣导入

1、游戏互动，激发兴趣。

出示：今天我们去语文园地四里玩，在语文园地里我们可以学语文知识，还可以玩语文游戏。我们先来玩个“我说你指的游戏吧。西瓜老师说，你们用手指一指自己的身体部位，看看屏幕前的你指对了吗？

2、引入喜羊羊创设语文园地情境

出示：看到我们玩游戏，喜羊羊也来了，喜羊羊：“同学们，你们玩得真有意思，我想带你们一起去游乐园里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？”

喜羊羊：“那你们敢不敢接受我的挑战呢？你能读准这些词语并且帮我指一指身体部位，才算过关哦！我们看看这位同学答对了没。回答得真不错，喜羊羊都为你们鼓掌！

【设计意图：通过玩游戏的方式引入课题，使学生兴致勃勃地进入教学情境。】

二、趣味识字，拓展提升【语文要素：落实字词基础，了解“月”字部的意思】

1.读词语。

眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

2.识记生字。

（1）我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？

（2）“眉字的识记：眉毛是生长在眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目。（课件出示：“眉”的字形演变图）

课件出示：

（3）“鼻字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示“自己”的意思，所以“鼻字的上面是“自己”的“自。

（4）“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口，然后是“嘴角”的“角，再加一个“此”，就是“嘴了。

（5）“脖、臂”等字归类识记：

①表示人体部位的生字中，大多有“月字，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂是月字底，可发现规律，归类识记，提高识字效率。

②鼓励学生再说说其他身体部位的名称，如眼睛、脸、腰、手腕、膝盖等

③发现规律：引导学生发现与身体部位有关的汉字（脸、脖、腿、脚、腰、腕、臂、膝）有什么共同之处。

④小结：喜羊羊：“我发现这五个字都带有月”。喜羊羊有双善于发现的眼睛，同学们，你们看出来了吗？表示人体部位的生字中，大多有“月字，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂是月字底，带有“月”的字常常与肉有关，让我们一起看看“肉这个字它是怎么变化的？在最开始，它是一块五花肉的形象，演变到这个阶段的时候，已经变得很像“月”字了，所以人们就把它作为月字旁保留下来，用来代表一些和身体部位有关的字。我们把这些共同带有月的字放在一块来学习，可发现规律，归类识记，提高识字效率。

3.巩固朗读

4.大家现在对自己的身体一定充满兴趣，老师还找了很多有趣的绘本，小朋友们有机会可以找来看一看，不仅能认识我们可爱的身体，还能学习不少汉字呢！

5.喜羊羊很感谢大家帮助他解决了识字的难题，特意送给大家一首儿歌《我的身体》一起跳一跳吧。

【设计意图：识字教学是低年级的教学重点，此环节对生字的教学非常扎实，在识记字形等方面花了一番功夫，并且让学生通过玩游戏的方式联系人体部位进行巩固识记，让学生能够牢固地掌握这些生字。】

分类识字【语文要素：归类识记生字词，读好轻声】

1.摘苹果读词语。

师：同学们在喜羊羊的带领下继续往前