《马说》中考复习题(附答案).pdfVIP

《马说》中考复习题

1、填空。①韩愈，字退之，唐代著名文学家，他的著作收在《昌黎先生集》里。

②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：策之不以其道,食之不能尽其

材,鸣之而不能通其意.

2.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者不知其能千里而食也:表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。

②是马也，虽有千里之能:表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带

来的严重危害。

③安求其能千里也:表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。

④其真无马邪？其真不知马也:表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”

的辛辣嘲讽。

⑤不以千里称也:表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。

3.归纳文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？指出千里马被埋没的根

本原因，作论证的反面论据。

4.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？排比、引用、设问，将“食马

者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。

5.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？其真不知马也。对统治者

有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。

6、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是。（用原文回答）食马者不知

其能千里而食也

7、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

8、求∕其能千里也？②食之∕不能尽其材

8、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指善于识别人才的人，而将愚

妄浅薄的封建统治者比作“食马者”。

9.有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽

全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它„„这时一个路过的相

马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁

开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马临死前想

对相马人说的话。

能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度

展开合理想像均可。

10、《马说》的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

11、千里马的悲惨遭遇是：只辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

12、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

13.千里马被埋没的直接原因是：

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得

14.食马者“不知马”的具体表现是：

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

15.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

16.表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

17.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想

到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。

18.表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。

19.能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

20.领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

21.表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以

其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

22.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：

其真无马邪？其真不知马也。

23.能表明千里马外在特征的句子是：

马之千里者，一食或尽粟一石。

24.写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。

25.运用设问句表达作者心中感慨的句子是：

其真无马邪？其真不知马也。

26.美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边

的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里

马的遭遇相似，相应的句子是：只辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

27.点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：

世有伯乐，然后有千里马。

28.本文以“托物寓意”的写法

29.第—段文字说明了什么?伯乐对千里马的决定作用。

30.是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢?

是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。

31．第二段说明了什么?

分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。

32．文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?

“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”

33．第三段主要内容是什么?不是天下无千里马，而是人们不识马。

34．第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄?

“策之不以其道„„天下无马”

35．本文通篇不离千里马，难道只