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27漏

【教学目标】

1.认识“婆、脊”等7个生字，会写“漏、喂”等13个字，会

写“里屋、莫非”等词语。

2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。

3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。

4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

【重点难点】

重点：

默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。

难点：

借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、揭示课题。

板书：漏。让学生自由朗读课文，熟悉课文内容，找出课文中

的生字和不熟悉的词语。

二、学习生字词。

1.课件出示生字和词语。

生字：漏喂胖驴贼狼莫厉抱架胶粘偏

词语：漏雨喂养胖驴山贼狼叫莫非厉害抱住骨架

粘胶偏偏

2.难写的字：

“漏”字为左右结构，写的时候注意笔画长短。

“贼”字为左右结构，注意右边部分不能少笔画或多笔画。

“架”字为上下结构，下边是木字。

“胶”字为左右结构，写的时候注意右边笔画不能错。

“偏”字为左右结构，注意右边扁字笔画不能多或者少。

3.学会用课文中的词语造句。

三、了解文章结构。

1.朗读课文，注意文章的结构，自己试着划分一下全文的层次。

师：全文按照事情发展的先后顺序，可以分为四个部分，同学们

可以试着把这四个部分找出，看一下怎么划分。

1-2自然段为第一部分，交代故事发生的起因

3-9自然段为第二部分，讲的是老虎和贼来偷驴，被说“漏”吓

跑了。

10-18自然段为第三部分，讲的是老虎和贼被吓跑之后的表现，

它们又想回来偷驴，结果碰在了一起，各自把对方当成了“漏”。

19-20自然段为第四部分，老爷爷和老婆婆再说“漏”。

第二课时

【教学过程】

一、通读课文，体会语言特点。

1.再读课文，说一说课文语言上有什么特点？（提示，注意语气

词“哩”）

师：这篇课文是一个民间故事，民间故事是民间文学中的重要门

类之一，是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头

文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“古话”“古

经”等等。大家在读课文的时候就会发现，课文里面人物对话会出现

口语形式，比如“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

“贼骑着老虎，跑哇，跑哇，跑哇。”大家注意到没有，这些语言跟

我们平时说是不是差不多？这就是民间故事的一个特色。民间故事由

劳动人民创造并口耳相传，所以在语言上会呈现口语化的特点，读起

来很亲切。大家在读到这些句子的时候有什么感受？请说一说。

2.说说故事中的哪些内容你觉得最有意思，和同桌之间交流交流。

老虎和贼都想偷小胖驴，当他们听到“漏”的时候感到十分害怕，

觉得“漏”是个十分可怕，吓得要逃跑，在逃跑的过程中都把对方当

成了“漏”。后来他们觉得自己都甩掉了“漏”，不甘心又想回去偷驴，

结果老虎和贼又碰到了一起，两人一碰面都以为对方是“漏”，然后

都吓昏了过去。老虎和贼都没有偷到驴，文章结尾，作者告诉我们原

来“漏”说的是漏雨。

3.请同学们分角色朗读这篇课文，注意角色的语气。

二、精读全文，了解课文内容和主旨。

1.老虎和贼为什么觉得“漏”很可怕？（因为老爷爷和老婆婆说

狼和都不怕，就怕“漏”）

2.老虎和贼在逃跑过程中有什么表现？（把对方都当成了“漏”）

3.老虎和贼第二次遇见一起又出现了什么情况？

4.为什么老虎和贼都把对方当成了“漏”？

5.让学生根据课后习题的图表，同桌之间相互复述一下这个故事，

注意表述流利。

6.归纳主旨：《漏》是一个民间故事。讲述的是老爷爷、老婆婆

家养了一头小胖驴，老虎和贼都打起了小胖驴的主意，在想吃驴偷驴

的过