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伟大的悲剧的教学反思
伟大的悲剧的教学反思1
本堂课较好地落实了语文教学理论。采用了对话阅读，师生互动。采用的
方式体现了尊重学生个性，如：“你最难忘的是哪个细节？”“你体会最深的细
节？”“请你推荐一位同学来朗读”“请选择你最感兴趣的问题讨论。”“他的回
答你满意吗？”因为把学生摆在第一位，如：“斯科特关心他的夫人，其精神使人
佩服。”“是什么促使他去关心他的夫人呢？”“爱情！”“那对祖国、民族又是
什么情感呢？”“爱。忠诚。”本课我始终把学生放在第一位，我的归纳总结理性
分析又是建立在学生的理解基础上的。在设计上有较大开放性，提供给了学生自我
学习的空间和机会，提供了平等协作的氛围，对学生自主、合作、探究引导方式做
得较好。在讨论“最后三人走向死亡”的段落，学生一连提出了六个问题，这是我
始料不及的。有些问题我在备课时没有预设到。学生在积极思维和情感活动中常常
能迸发思想的火花，这种火花也正是我们所极力追求的。
不足：该课时所教内容较多，没很好的对课文内容进行较为全面的探讨，
甚至有个别学生对课文还比较生疏，这也许是我的预习工作没做好的缘故，学生自
主质疑时抽生面有些窄，可能导致还有学生想提问而没有机会，我也因此丧失了和
更多学生交流的机会。
伟大的悲剧的教学反思2
《猫》是郑振铎短篇小说集《家庭的故事》里脍炙人口的名篇。这篇小
说，结构是清晰明了的，围绕养猫，写了“我”养三只小猫的故事。文笔朴实，自
然，三只小猫的性情通过细节描写，跃然纸上；感情抒发由淡而趋浓，真挚感人。
小说的“象外之象”超越普通的就事论事，养猫的平凡故事中浸透了作者对世态人
情的解剖或深刻解读，这应该是教学中的难点。
我在上课的时候注意是关注学生，从学生的角度出发，让学生自己读、自
己讲、自己体会。充分地调动学生的积极性，激发他们的兴趣，通过多种方法的.
读来深入理解课文的内涵和意义。基本的上课思路清晰，抓住主要问题进行发散，
及时关注学生提出的问题，课堂结构完整。
同时在教学的过程中，我觉得我在一些方面还是存在着不足之处：在讲第
三只猫的时候与一二两只猫的联系不是很全面，还有对于学生的回答，我给予的评
价总显得有些千篇一律，重点不是很突出，再则，在问题的设计上还是要更注意严
密性。
通过这次的开课，我受益匪浅，让我认识到了自己教学中所存在的不足之
处，也让我学习到了很多，帮助真的很大
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