九年级语文上册期末复习名著导读专题练习题(含答案) .pdfVIP

2022-2023学年九年级语文上册

期末复习名著导读专题练习题

1．走近名著。

我爱这悲哀的国土

古老的国土

——这国土

养育了为我所爱的

世界上最艰苦

与最古老的种族

——选自《北方》

(1)上面近乎散文的诗行，传达出极为深厚的______之情。请你再写出

一首作者的诗作《______》。[第（2）题涉及的除外。]

(2)这首诗的作者的______，他的成名作是《________________________》。

2．阅读艾青诗歌《太阳》选段，回答问题。

从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉

睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……

它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流

带着狂歌奔向它去

(1)指出这首诗的感情基调。

(2)这首诗中的“太阳”象征着什么？

3．某班以“人生哲思的光芒”为主题组织艾青诗歌鉴赏活动，让同学

们选择与主题相关的诗歌加以鉴赏。

以下四首，你认为哪一首最适合入选？请先选择再简述理由。

A．《火把》B．《黎明的通知》C．《镜子》D．《北方》

4．阅读《艾青诗选》的相关诗句，完成以下任务。

而我/——这来自南方的旅客/却爱这悲哀的北国啊/扑面的风沙/与入

骨的冷气/决不曾使我咒诅/我爱这悲哀的国土/一片无垠的荒漠/也引

起了我的崇敬/——我看见/我们的祖先/带领了羊群/吹着笳笛/沉浸

在这大漠的黄昏里……

(1)对诗歌解读正确的一项是（）

A．艾青的这首诗不拘泥于形式，并不追求诗句的韵脚和字数、行数

的整齐划一，虽然没有内在的韵律感和节奏感，但读起来依然朗朗上

口。

B．诗歌通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，诗中还含有直接

的呼告，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。

C．诗中刻画了国家的苦难，民族的悲伤，体现了诗人极为深厚的哀

怨绝望之情，这也是他这一时期的创作主题和基调。

D．艾青的诗中有着丰富的意象，有些带上了诗人独特的气质，本诗

中的“土地”就带有诗人独特的气质，甚至形成了系列。

(2)请仿照艾青的诗句，紧扣“大地”的意象续写。

播种者呵耘者呵

是应该播种的时候了是应该耕耘的时候了

为了我们肯辛勤地劳作

大地将孕育

金色的颗粒

5．阅读下面的名著选段，完成问题。

不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的

绿色/与时日的光辉/一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；/那天

边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地，/村庄呀，山坡

呀，/颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁……/孤单的行人，/上身俯前

/用手遮住了脸颊，/载负了土地的/痛苦的重压，/它们厌倦的脚步/

徐缓地踏过/北国的/修长而又寂寞的道路……

那些小河早已枯干了/河底也已画满了车辙，/北方的土地和人民/在

渴求着/那滋润生命的流泉啊！/枯死的林木/与低矮的住房/稀疏地，

阴郁地/散布在灰暗的天幕下，/看不见太阳，/只有那结成大队的雁

群惶乱的雁群/击着黑色的翅膀/叫出它们的不安与悲苦。

北方是悲哀的/而万里的黄河/汹涌着浑浊的波涛/给广大的北方/倾泻

着灾难与不幸；/而年代的风霜/刻画着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。

而我/一这来自南方的旅客，/却爱这悲哀的北国啊。/扑面的风沙/与

入骨的冷气/决不曾使我咒诅；/我爱这悲哀的国土；我们踏着的/古

老的松软的黄土层里/埋有我们祖先的骸骨啊，/——这土地是他们所

开垦/几千年了/他们曾在这里/和带给他们以打击的自然相搏斗，/他

们死了/把土地遣留给我们——/我爱这悲哀的国土，/它的广大而瘦

瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态；/我爱这悲哀的国

土，古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最

古老的种族。

（节选自《艾青诗选》）

(1)根据你对艾青诗歌的了解，按要求填空。

《艾青诗选》初期的创作（1937年以前）忧郁和悲哀的笼罩：①_____

《芦笛》主题：爱国主义中心意象②_____。

中期的创作（1937年﹣1978年）希望与理想的追求：《向太阳》

《火把》

晚期的创作（1978年以后）赞美和歌颂的情怀：《镜子》《光的赞

歌》

(2)诗人反复三次深情地抒发了“我爱这悲哀的国土”，这样写有什么作

用？

(3)请结合诗歌内容分析这首诗的感情基调是